《愚公移山》表格式导学案6

概要：学习内容愚公移山主备：审核：备课组类型：预习导学单 学习目标 知识目标： 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。能力目标： 理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法。情感目标：学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。 重点难点 积累文言字词。分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。 学 习 活 动 知识链接①《愚公移山》选自《列子•汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓，言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。② 寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。《愚公移山》的文体是（ ），作者是（ ）。自主预习，基础夯实 初读课文，整体感知1、自读课文，借助注释与工具书读准字音，积累词语. 2、小组内读课文，其余同学听读，把握字音、重音与节奏。3、理清课文大意，复述课文内容。展示朗读，做好评点注意

学习内容 愚公移山 主备： 审核：备课组 类型：预习导学单   学习目标   知识目标： 1、积累文言文常用的实词、虚词、特殊句式。 2、分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。 能力目标： 理解课文中运用对比、衬托的手法突出人物形象的写法。 情感目标：学习愚公移山的精神，理解愚公形象的现实意义。   重点 难点  积累文言字词。 分析愚公这一艺术形象，领悟其思想意义。      学   习   活   动   知识链接 ①《愚公移山》选自《列子•汤问》，《列子》这部书中保存不少古代寓，言故事和神话传说。本文是古代寓言中的名篇，有比较完整的故事情节，又带有神话色彩，历来脍炙人口。 ② 寓言是一种文学形式。它的特点是通过短小精悍而又富有风趣的动物、植物或人类故事，采用象征、比喻、拟人、夸张等手法，寄寓一种思想，给人以某种教益或启示。《愚公移山》的文体是（        ），作者是（          ）。 自主预习，基础夯实  初读课文，整体感知 1、自读课文，借助注释与工具书读准字音，积累词语.   2、小组内读课文，其余同学听读，把握字音、重音与节奏。 3、理清课文大意，复述课文内容。 展示朗读，做好评点 注意的问题： ⑴读音是否正确； ⑵停顿是否分明； ⑶语调的轻重缓急有无区别； ⑷能否恰如其分地表现作者的思想感情。 译读课文,合作交流借助注释及工具书，理解文句，整体感知文意.
1．学生自读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文，并找出自己的疑惑。 2．以小组为单位，针对自己翻译中的疑难问题讨论研究，共同解决。 巩固提升（尽量独立完成，不会的查阅后一定要记住哦。） 1、給下列字注音。 仞（    ）娥（    ）  孀（    ）  龀（    ）箕畚（   ）（   ） 匮（    ）厝（    ）  叟（    ）  陇（    ）断 2、找出下列句子中的通假字并解释。 ①指通豫南                    ②寒暑易节，始一反焉 ③甚矣，汝之不惠              ④一厝朔东 ⑤无陇断焉                    ⑥河曲智叟无以应 3、解释加点字。 年且九十     惩山北之塞     出入之迂也      聚室而谋曰           杂然相许     其妻献疑     以君之力           遂率子孙 何苦而不平    闻之                惧其不已也 4、用现代汉语翻译下列句子。 ①以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？   ②以残年馀力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？   ③而山不加增，何苦而不平？   ④遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。   ⑤汝心之固固不可彻，曾不若孀妻弱子。                                                                                                                 问题预设 1、 同样是面对移山这件事，可为什么愚公和智叟会有截然不同的看法呢？     2、愚公和智叟到底哪个人聪明，哪个愚笨呢？那么，作者在人名前加上“愚”和“智”有何用意？     3、故事结尾，两座山还是靠神仙相助才移走的，有人认为，愚公到底还是无能的人。大家同意这种说法吗？为什么？（提示：从文中找出依据加以说明）       4、这篇课文说明了一个什么道理？          发现生成 发现问题比解决问题更重要。 细读文本，结合课后习题及《基训》自主学习，提出你认为有价值或不能解决的的问题。也可以试着为自己的问题分类，如：内容类、知识类、结构类、写法类等。 我的问题                                          小组问题             作业布置     学后反思