概要：泰山博文中学学生课堂学习设计学科: 语文 年级：毕业班 时间：第十周一、学习目标：1、感知文章内容，积累文言知识。2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。3、能联系人物言行分析人物形象。4、体会墨子高超的劝说艺术。二、重点、难点：1、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。2、能联系人物言行分析人物形象。3、 体会墨子高超的劝说艺术。三、助读资料1．《墨子》及墨子 墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。 2．公输 公输，名盘，
《公输》导学案5,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com泰山博文中学学生课堂学习设计
学科: 语文 年级：毕业班 时间：第十周
一、学习目标：
1、感知文章内容，积累文言知识。
2、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
3、能联系人物言行分析人物形象。
4、体会墨子高超的劝说艺术。
二、重点、难点：
1、把握文章思路：墨子劝阻楚攻宋的三个步骤。
2、能联系人物言行分析人物形象。
3、 体会墨子高超的劝说艺术。
三、助读资料
1．《墨子》及墨子
墨子，(约前468～前376)名翟，鲁人，一说宋人，战国初期思想家，政治家，教育家，先秦堵子散文代表作家。曾为宋国大夫。早年接受儒家教育，后聚徒讲学，创立与儒家相对立的墨家学派。主张·兼爱”“非攻“尚贤”“节用”，反映了小生产者反对兼并战争，要求改善经济地位和社会地位的愿望。 《墨子》是先秦墨家著作，现存五十三篇，其中有墨子自作的，有弟子所记的墨子讲学辞和语录，其中也有后期墨家的作品。《墨子》是我国论辩性散文的源头，运用譬喻，类比、举例，推论的论辩方法进行论政，逻辑严密，说理清楚。语言质朴无华，多用口语，在先秦堵子散文中占有重要的地位。
2．公输
公输，名盘，也作·“般”或·“班”又称鲁班，山东人，是我国古代传说中的能工巧匠。现在，鲁班被人们尊称为建筑业的鼻祖，其实这远远不够．鲁班不光在建筑业，而且在其他领域也颇有建树。他发明了飞鸢，是人类征服太空的第一人，他发明了云梯(重武器)，钩钜(现在还用)以及其他攻城武器，是一位伟大的军事科学家，在机械方面，很早被人称为“机械圣人”，此外还有许多民用、工艺等方面的成就。鲁班对人类的贡献可以说是前无古人，后无来者，是我国当之无愧的科技发明之父。
四、自学指导1及对应训练：
1、给下面的生字词注音。
公输盘（ ） 郢（ ） 胡不见我于王（ ） 敝舆（ ）（ ） 犀兕（ ） 麋鹿（ ） 鼋鼍（ ）（ ） 雉兔（ ） 鲋鱼（ ） 文梓楩楠（ ） 守圉（ ） 诎（ ） 禽滑厘（ ）
2、解释下列词语。
子墨子： 起于鲁： 愿借子杀之：
请献十金： 吾义固不杀人： 请说之：
知而不争： 知类： 不已乎：
胡不见我于王： 文轩： 敝舆：
褐： 虽然： 牒： 九： 机变： 距： 守圉： 诎： 寇：
3、翻译下面的句子。
北方有侮臣者，愿借子杀之：
吾义固不杀人：
荆国有余地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智：
公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余：
吾知子之所以距我，吾不言：
虽杀臣，不能绝也：
4、根据文意填空：
①本文对应的双方分别是 和 。墨子前往楚国的目的是 。
②本文选自《 》，现在此书一般认为是 的弟子及其再传弟子对 言行的辑录。作者 ，名 ，
之际 家学派的创始人。
5、注意朗读节奏，把握人物语言特点及心理变化，感受激烈、紧张的氛围。
五、自学指导2
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