《我爱这土地》课堂实录2

概要：师：是的，胜利将最终属于我们。因为我们已经看见了“那来自林间的无比温柔的黎明”。生：对，黎明就是希望。虽然它来自林间，还很微弱。但它是温柔的，重要的是它有活力，充满生机。生：我们的游击队，我们的解放区，就在林间。它在不断壮大，就象黎明的曙光，穿过树林，使我们看到了抗战胜利的光明与希望。生：黎明已经来到了，光明还会远吗？师：说的精彩。诗人对胜利充满信心，对胜利无比渴望，他愿为抗战胜利做出自己的贡献。（朗读）“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。朗读时要表达出一种坚决的语气。生：鸟儿生要为土地歌唱，死要让身躯肥沃土地，为土地贡献自己最后的一份力量。生：这是因为鸟儿对土地充满了依恋。生：诗人真是善于表达情感。本来鸟儿歌唱、鸟儿死后羽毛腐烂在土地里面这些都是非常自然的事情。但在诗人笔下，这些行为都成了鸟儿的主动追求，甘于为祖国歌唱，为祖国献身。诗歌真是魅力无穷啊！师：鸟儿即使喉咙嘶哑，也要去歌唱；即使死去，也希望羽毛腐烂。此时作者的情感已由涓涓细流汇聚到感情的水库里，当感情的闸门轰然打开时，洪流冲激而下：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。朗读时，要恰

《我爱这土地》课堂实录2,标签：人教版初三下册语文教案,http://www.88haoxue.com

　　师：是的，胜利将最终属于我们。因为我们已经看见了“那来自林间的无比温柔的黎明”。

　　生：对，黎明就是希望。虽然它来自林间，还很微弱。但它是温柔的，重要的是它有活力，充满生机。

　　生：我们的游击队，我们的解放区，就在林间。它在不断壮大，就象黎明的曙光，穿过树林，使我们看到了抗战胜利的光明与希望。

　　生：黎明已经来到了，光明还会远吗？

　　师：说的精彩。诗人对胜利充满信心，对胜利无比渴望，他愿为抗战胜利做出自己的贡献。（朗读）“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。朗读时要表达出一种坚决的语气。

　　生：鸟儿生要为土地歌唱，死要让身躯肥沃土地，为土地贡献自己最后的一份力量。

　　生：这是因为鸟儿对土地充满了依恋。

　　生：诗人真是善于表达情感。本来鸟儿歌唱、鸟儿死后羽毛腐烂在土地里面这些都是非常自然的事情。但在诗人笔下，这些行为都成了鸟儿的主动追求，甘于为祖国歌唱，为祖国献身。诗歌真是魅力无穷啊！

　　师：鸟儿即使喉咙嘶哑，也要去歌唱；即使死去，也希望羽毛腐烂。此时作者的情感已由涓涓细流汇聚到感情的水库里，当感情的闸门轰然打开时，洪流冲激而下：“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱的深沉……”。朗读时，要恰当运用颤音，放慢语速，表达出一种如泣如诉的深深的依恋之情。

　　生：这是诗人感情的自然流露，由衷的倾吐。

　　生：诗句一问一答，直接表达了诗人对土地的深沉的爱。

　　师：诗人在第二节直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚的心。让我们再一次感受一下他那强烈的感情。

　　生：（齐读第二节）

　　师：鸟儿无论生死都眷恋着土地，都挚爱着祖国。诗人在诗中倾注了自己深沉的情感。现在，谁愿意再为大家读一遍全诗？

　　生：（刚才读的那个同学又站了起来）我再来一遍！（进步非常大）

　　师：让我们为他的进步喝彩！下面咱们齐读一下。

　　生：（齐声朗读）

　　生：（忽然，一个很小的声音传出来）我有一个问题不明白。

　　师：勇敢的提出你的问题，我们大家一起来解决。

　　生：（站了起来）诗人为什么要用小鸟来比做自己呀？小鸟的力量多弱，声音多小啊！

　　（“一石激起千层浪”，学生们交头接耳，议论纷纷）

　　生：对呀！把自己比做雄鹰不更好吗？

　　（学生中有摇头反对的，也有点头表示同意的。正当大家沉思之时，一名学生自信地站起来）

　　生：老师，我知道了。在抗日战争的初期，人民的力量还是很薄弱的，所以诗人用一只小鸟作比是很合适的。

　　生：（抢着说）对。连这样脆弱的小鸟还用嘶哑的喉咙歌唱，甘于献身，足可见当时中国人民不屈不挠的反抗精神。

　　生：我赞成。综合以上两种观点，把小鸟改成雄鹰不符合当时的社会现实，也不能深刻地表达出当时全国人民的那种悲愤之情。

　　师：精彩！有分析有总结。另外，诗人自称是“悲哀诗人”，这样的安排也是诗人自身所具有的特殊气质和个性的深情流露。

　　四、总结收获

　　师：我们通过诗歌《我爱这土地》走进诗人艾青的感情世界，看到了他那颗真挚的爱国之情。通过这节课的学习，你有哪些收获呢？

　　生：诗歌中诗人用象征手法赋予了“土地”“河流”“风”“黎明”不同的意义。我也要在诗歌创作中注意运用它。我现在就想到了一句：火炬象征光明。怎么样，不错吧。（他露出一脸得意的笑容）

　　生：我感受到了诗人对祖国深沉而真挚的爱。我觉得谁不爱自己的祖国，谁就不属于人类。

　　生：我觉得虽然炮火硝烟的日子已离我们远去，但我们不应该忘记过去，更不能忘记过去。因为牢记过去是为了更好地创造未来。

　　生：说得好。我觉得只有了解自己的祖国，才会对她爱得更深！

　　生：日本首相不顾中国人民的强烈谴责多次参拜靖国神社，这是对中国人民极大的心灵伤害。我们一定要让中国更加强大。国强民才不受欺，人强国才更昌盛。

　　生：我们要做和平年代的雄鹰，展翅高飞，搏击长空，同样生死依恋祖国。

　　师：看来同学们的收获颇丰。优美的诗歌不仅要欣赏朗读，更要把它熟记于心，能脱口而出，来丰富我们的知识储备。相信通过本节课的学习，大家一定已经把艾青的这首诗背下来了。让我们一起来背诵吧！

　　（师生齐背诗歌）

　　师：诗歌《我爱这土地》感情真挚又富有哲理，抒发了诗人对历经磨难而又充满希望的祖国的挚爱之情。让我们在歌曲《共和国之恋》中再次重温这份情感吧！（播放歌曲）

　　师：爱国之情是绵延不绝的。课下请同学们搜集有关爱国方面的诗歌作品，并将自己对祖国的情感投诸笔端，溶入诗句之中。

　　

教学目标：

　　　1、了解现代诗歌的特点，正确划分诗的节奏，饱含深情地朗诵诗歌。

　　　2、了解有关艾青的文学常识和本诗的写作背景。

　　　3、学习有关象征的表现手法。

　　　4、深刻领会诗歌所表达的思想感情。

　　教学重点：

　　　1、关键诗句的理解。

　　　2、作者的思想感情。

　　　3、本诗的主旨。

　　教学难点：

　　　1、象征的表现手法。

　　　2、诗歌描写对象的象征意义。

　　教学方法：

　　　1、朗读教学法。

　　　2、讨论法。

　　教学课时：两课时。

　　教学步骤：

　　　一、导入新课：

　　　土地，万物生灵的根基。曾有人掠夺它而百般蹂躏，曾有人捍卫它而披肝沥胆。在它的脊梁上演绎着多少可歌可泣的故事，在它的肌肤上烙印着多少眷恋情结。谁不钟爱自己的土地，谁不爱恋大地母亲，让我们深情吟唱艾青诗人的《我爱这土地》，随着诗中所迸发的爱国情感的火花而燃烧。（板书：我爱这土地）

　　　二、作者简介：

　　　艾青（1910—1996），原名蒋海澄，浙江金华人，现代著名诗人。早期诗风格浑厚质朴，调子深沉忧郁。抗战时期的诗作，格调昂扬。建国后，作品思想更趋成熟，感情深沉，富于哲理。主要诗集有《大堰河》、《火把》等，成名作为《大堰河——我的保姆》。诗人曾自称为“悲哀的诗人”。在中国新诗发展史上，艾青是继郭沫若、闻一多等人之后又一位推动一代诗风，并产生过重大影响的诗人，在世界上也享有声誉，1985年，法国授予艾青文学艺术最高勋章。

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