《面朝大海，春暖花开》说课稿（人教版高一必修）

概要：说明：本问题的设计，着眼于让学生理解诗人不同于世俗的幸福观。诗人追求的幸福，不是物质的奢华和丰富，也不是世俗的感官和享乐，而是一种朴素平淡的幸福。但是，这种平淡的幸福，诗人却只能是“从明天起”，从这一点切入，可以引出诗人的精神追求——为什么从明天起？那是因为他“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。大海是诗人的精神家园，因为诗人固守自己的精神家园，所以他在今天没有办法得到幸福，所以只能是从明天起。2、诗人真的能够“面朝大海，春暖花开”吗？提醒学生注意诗歌的写作时间，并且引入扩展材料，海子的另一首诗《麦地》，和最后一首诗歌《春天，十个海子》。说明：本问题的设计，主要是通过引入海子的自杀，让学生在体会诗人的精神追求的同时，思考海子的生命选择，从而进一步思考生命的意义。第八步：布置作业作业：阅读海子的其他诗歌，以“我眼中的诗人海子”为题，写一篇600字的文章。六．说板书板书设计原则：本节是自读课文，重在引导学生进行思考探究，板书主要起提示作用，概括作用。所以本节课的板书设计比较简洁。附板书： 面朝大海，春暖花开海子主题：幸福

《面朝大海，春暖花开》说课稿（人教版高一必修）,标签：人教版高一册语文教案,http://www.88haoxue.com

说明：本问题的设计，着眼于让学生理解诗人不同于世俗的幸福观。诗人追求的幸福，不是物质的奢华和丰富，也不是世俗的感官和享乐，而是一种朴素平淡的幸福。但是，这种平淡的幸福，诗人却只能是“从明天起”，从这一点切入，可以引出诗人的精神追求——为什么从明天起？那是因为他“有一所房子，面朝大海，春暖花开”。大海是诗人的精神家园，因为诗人固守自己的精神家园，所以他在今天没有办法得到幸福，所以只能是从明天起。

2、诗人真的能够“面朝大海，春暖花开”吗？提醒学生注意诗歌的写作时间，并且引入扩展材料，海子的另一首诗《麦地》，和最后一首诗歌《春天，十个海子》。

说明：本问题的设计，主要是通过引入海子的自杀，让学生在体会诗人的精神追求的同时，思考海子的生命选择，从而进一步思考生命的意义。

第八步：布置作业

作业：阅读海子的其他诗歌，以“我眼中的诗人海子”为题，写一篇600字的文章。

六．说板书

板书设计原则：本节是自读课文，重在引导学生进行思考探究，板书主要起提示作用，概括作用。所以本节课的板书设计比较简洁。

附板书：                  面朝大海，春暖花开

海子

主题：幸福

                       平凡的生活  

“从明天起？”

 

海子的幸福观            亲人朋友            平淡          

                         自然               博爱

                        所有的人

“面朝大海，春暖花开”？

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