《我的空中楼阁》教案18

概要：我的空中楼阁 李乐薇教学目标：知识目标：1、掌握本文的生字、词。2、把握作者的语境和写作思路。德育目标：激发学生热爱自然，热爱生活，独立自由的情感品质。能力目标：培养学生阅读理解能力。领会文章诗化语言，理清文章结构，体会作者独特感受。学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。教学重难点：1、通过文章诗化的语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。2、托物言志的手法的理解。教学方法：诵读法，探究引申法、讨论法。课时安排：2课时。教学过程：一、导入新课。1、我想问一下在坐的各位同学，假如你有足够的钱的话，你会把你心目中的房子建在哪里？怎么设计？2、老师总结：刚才同学们的发言很精彩，我想，每个人心目中都有向往已旧的房子，我们暂且称它为小屋吧，温馨点。这小屋它可能在毛泽东的湘江畔，在徐志摹的康桥边，在郑愁予达达马蹄声的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里。这小屋也许像海子的房子一样在海边，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆是归有光的一处陋室！这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中

我的空中楼阁

          李乐薇

教学目标：

知识目标：

1、掌握本文的生字、词。

2、把握作者的语境和写作思路。

德育目标：激发学生热爱自然，热爱生活，独立自由的情感品质。

能力目标：培养学生阅读理解能力。领会文章诗化语言，理清文章结构，体会作者独特感受。学习托物言志的方法，领悟如诗如画的意境。

教学重难点：1、通过文章诗化的语言的赏析和结构的疏通鉴赏意境之美。2、托物言志的手法的理解。

教学方法：诵读法，探究引申法、讨论法。

课时安排：2课时。

教学过程：一、导入新课。1、我想问一下在坐的各位同学，假如你有足够的钱的话，你会把你心目中的房子建在哪里？怎么设计？

2、老师总结：刚才同学们的发言很精彩，我想，每个人心目中都有向往已旧的房子，我们暂且称它为小屋吧，温馨点。这小屋它可能在毛泽东的湘江畔，在徐志摹的康桥边，在郑愁予达达马蹄声的江南小镇，在舒婷浪漫的橡树林里。这小屋也许像海子的房子一样在海边，也许在陶渊明的世外桃源，或者干脆是归有光的一处陋室！这小屋是我们心灵的港湾，是我们精神的家园，选择什么样的小屋，往往看出我们什么样的性情和志趣。那么，今天，我们来看看作家李乐薇她心目中的小屋又是什么样呢？

二、新课学习。

1、师：大家都预习过了课文了，在字词上应该不会有什么困难了，今天就不强调了字词了。今天这节课的主要任务是朗诵课文，通过反复诵读，初步体会作者优美的句子和隐藏在句中的情感。下面请大家花两三分钟的时间快速浏览课文，找出你认为精彩的句子，呆会儿，我请几位同学谈谈自己的看法。（要求：不能笼统的说每一句好，一定要找出自认为最好的。）

教师准备：山如眉黛，小屋恰似眉梢的痔一点。

也许那是上帝赏玩的牡丹或芍药。

山上有了小屋，好比一望无际的水面飘过一片风帆，辽阔无边的天空略过一只飞雁，是单纯的底色上一点灵动的色彩，是山川美景中的一点生气，一点情调。

我外出，小屋是我快乐的起点，我归来，小屋是我幸福的终点。

树的美在于姿势的清健或挺拔，苗条或婀娜，在于活力，在于精神。

我的小屋在树与树之间若隐若现，凌空而起，姿态翩然。本质上，它是一幢房屋；形式上，却像鸟一样，蝶一样，栖于枝头，轻灵而自由。

山峡的灯把黑暗照亮了，山上的灯把黑暗照淡了，淡如烟，淡如雾，山也虚无，树也飘渺。

它给人一种朦胧美，恍若仙镜。

2、听配乐朗读。

3、朗读训练。

问：你觉得他读得怎样？下面请同学找出喜欢的句子，自由读出来，要求：读出味道来。

作业布置：熟读全文，背诵自己喜欢的段落。