《米洛斯的维纳斯》导学案2

概要：9、断臂的维纳斯是美的，但是否残缺都是美的呢？ “东施效颦”的故事。从这个成语我们可以知道，西施有胃痛，而且据说她还经常咳嗽，难道仅仅因为她有这些毛病，她就不美就没人喜欢了吗？那个东施也去学着咳嗽，她美吗？总之，主体美则残缺美，主体不美，则残缺也不美。五、美学探究。我们再来看维纳斯，正是她的残缺之美给了我们想象的空间。由此我想到了齐白石画的虾、朱耷画的鱼，虽然画中没有画水，但我们能想象、感觉到水的存在。（演示图片）其实维纳斯的残缺美与我国绘画艺术（尤其是山水画）所追求“以无胜有、虚实相生”的意境是不谋而合的，有异曲同工之妙。我给大家讲一个故事：宋徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，主考官出的题目是“深山藏古寺”。开始作画， 有的在山腰间画座古庙；有的把古庙画在丛林深处；庙，有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁；有一画家根本就没有画庙，画的是崇山峻岭之中，泉边有个老态龙钟的挑水的和尚。大家想一想，那幅画会获胜。（和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙；庙一定是在深山中，画

9、断臂的维纳斯是美的，但是否残缺都是美的呢？

   “东施效颦”的故事。从这个成语我们可以知道，西施有胃痛，而且据说她还经常咳嗽，难道仅仅因为她有这些毛病，她就不美就没人喜欢了吗？那个东施也去学着咳嗽，她美吗？

总之，主体美则残缺美，主体不美，则残缺也不美。

五、美学探究。

我们再来看维纳斯，正是她的残缺之美给了我们想象的空间。由此我想到了齐白石画的虾、朱耷画的鱼，虽然画中没有画水，但我们能想象、感觉到水的存在。（演示图片）

其实维纳斯的残缺美与我国绘画艺术（尤其是山水画）所追求“以无胜有、虚实相生”的意境是不谋而合的，有异曲同工之妙。

我给大家讲一个故事：宋徽宗赵佶喜爱书画，常出题考画家。有一次考试，主考官出的题目是“深山藏古寺”。开始作画， 有的在山腰间画座古庙；有的把古庙画在丛林深处；庙，有的画得完整，有的只画出庙的一角或庙的一段残墙断壁；有一画家根本就没有画庙，画的是崇山峻岭之中，泉边有个老态龙钟的挑水的和尚。

大家想一想，那幅画会获胜。（和尚挑水，当然是用来烧茶煮饭，这就叫人想到附近一定有庙；和尚年迈，还得自己来挑水，可以想象到那庙是座破败的古庙；庙一定是在深山中，画面上看不见，这就把“藏”字表现出来了。这幅画比起其它画更切合“深山藏古寺”的题意。这就是“以无胜有”的妙用。

同学们现在请你们来举一些“以无胜有”的实例，看看谁说得最好？（大家可以互相合作，利用集体的智慧和力量。可以从音乐、绘画、表演、诗词等方面思考。）

比如音乐中的“此时无声胜有声”，白居易的《琵琶行》。

比如唐诗贾岛的《寻隐者不遇》（演示图片）：“松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。”本诗妙就妙在“云深不知处”，这样读者只能凭想像感受，隐者在云雾深深的大山采药的情景，如果告诉说岭后石头坡，就没有这种意境。体现了以无胜有虚实相生。           

比如戏剧表演中，虽没有马但通过演员惟妙惟肖的表演，我们可以想象到马的存在。

比如在泰山上有一处石刻，很能吸引游人的眼球，“虫二”，它是繁体字“风月”二字拆去边框所得，隐喻“风月无边”之意，这个残缺的“风月”要比完整的“风月”好得多。

比如泰山还有一座“无字碑”, 相对于有字的碑它是一种残缺,但它能给我们无尽的想象.

比如山东曲阜孔府的：“与国戚休安富尊荣 公府第；同天并老 文章道德 圣人家。”门联中, 的”富”字上面没点 ,有富贵无顶之意.

（犹抱琵琶半遮面，沉鱼落雁、闭月羞花，）

除此之外，还有很多。总之,艺术的残缺和空白,能给人一个广阔的想象空间，给人一种美感。我们应该学着去发现创造美。

六、课堂训练：1．B2．C3．D4．D

七、迁移写作：

以“残缺和美”为话题写一段文字。

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