概要:(2)语音是由哪三个部分组成的? 明确:声母、韵母、声调。 (3)吕叔湘先生提示我们的三种情况,分别体现了语音哪一部分的变化? 明确:用普通话读古诗,有些已经不押韵了,说明从古至今韵母有了变化;有些“平仄不调”说明从古至今声调有了变化;有些形声字的读音和声旁不相同说明从古至今声母有了变化。 (解说:为了把问题说得更清楚,教师在和同学们一起归纳时,可以结合具体例子讲解。) 三、课堂小结 通过以上学习,大家可以发现,吕叔湘先生提示我们的三种情况,不是没有目的的。语音是由声母、韵母、声调三部分组成的,只要证明这三部分都是变化的,也就证明了语音是变化的。而吕叔湘先生提示我们的三种情况恰好证明了声母、韵母、声调的变化,有的放矢,在看似不经意间说明了问题。 四、布置作业 完成课后练习第三题。 方案二(适用于基础较好的学生) 第一课时 一、导语设计(同“方案一”) 二、解题(同“方案一”) 三、研习课文 1整体把握,理清思路。(同“方案一”) 2具体研习。(同“方案一”) 3课堂训练。 选择一段浅易文言
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(2)语音是由哪三个部分组成的?
明确:声母、韵母、声调。
(3)
吕叔湘先生提示我们的三种情况,分别体现了语音哪一部分的变化?
明确:用普通话读古诗,有些已经不押韵了,说明从古至今韵母有了变化;有些“平仄不调”说明从古至今声调有了变化;有些形声字的读音和声旁不相同说明从古至今声母有了变化。
(解说:为了把问题说得更清楚,教师在和同学们一起归纳时,可以结合具体例子讲解。)
三、课堂小结
通过以上学习,大家可以发现,
吕叔湘先生提示我们的三种情况,不是没有目的的。语音是由声母、韵母、声调三部分组成的,只要证明这三部分都是变化的,也就证明了语音是变化的。而
吕叔湘先生提示我们的三种情况恰好证明了声母、韵母、声调的变化,有的放矢,在看似不经意间说明了问题。
四、布置作业
完成课后练习第三题。
方案二(适用于基础较好的学生)
第一课时
一、导语设计(同“方案一”)
二、解题(同“方案一”)
三、研习课文
1整体把握,理清思路。(同“方案一”)
2具体研习。(同“方案一”)
3课堂训练。
选择一段浅易文言文,让学生尝试使用
吕叔湘先生在第一部分中的三种分类方法,亲自分析、体会语言的演变。
(解说:这一练习的难度稍大,耗时也会较多,教师也要作细致、认真的准备工作,以免归类有误。)
4着重研习课文第二部分。(同“方案一”)
四、课堂小结(同“方案一”)
五、布置作业
这些年,社会生活发生了很大变化,在我们的语言中又出现了哪些新词语,可以尝试写一篇小论文。
第二课时
(同“方案一”)
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