概要：北师大版八年级语文上册第四单元第8课课题：《借书不还，天打雷劈》 （1课时）课型：主读课上课时间：2012年11月21—22日单位： 枣庄市台儿庄区彭楼中学 八年级上册第四单元第8课：《借书不还，天打雷劈》（1课时）课前预习： 朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍，查找作者资料 。相关课程标准：“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。“体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”。教学目标： 1．了解作者的有关常识。 2．积累、掌握文中重点字词。。 3．品味柏杨式的幽默、纯熟、洒脱、诙谐的语言。 评价任务： 1．了解作者的有关常识。 2．积累、掌握文中重点字词。。 3．品味本文纯熟、洒脱、诙谐的语言。 教学过程：2、 导入新课。 1. 谈话导入：同学们，你愿意做一
《借书不还，天打雷劈》教案4,标签：北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com北师大版八年级语文上册
第四单元第8课
课题：《借书不还，天打雷劈》 （1课时）
课型：主读课
上课时间：2012年11月21—22日
单位： 枣庄市台儿庄区彭楼中学
八年级上册第四单元第8课：《借书不还，天打雷劈》（1课时）
课前预习：
朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍，查找作者资料 。
相关课程标准：
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。“体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”。
教学目标：
1．了解作者的有关常识。
2．积累、掌握文中重点字词。。
3．品味柏杨式的幽默、纯熟、洒脱、诙谐的语言。
评价任务：
1．了解作者的有关常识。
2．积累、掌握文中重点字词。。
3．品味本文纯熟、洒脱、诙谐的语言。
教学过程：
2、 导入新课。
1. 谈话导入：
同学们，你愿意做一个丑陋的中国人，还是愿意做一个美丽的中国人？（学生一定会答，“愿意做一个美丽的中国人”）对，我们都愿意做一个美丽的中国人，但我们首先要知道我们的丑陋，并把它改掉。写过《丑陋的中国人》的
板书课题：借书不还，天打雷劈 柏杨（PPT1）
2.展示学习目标(PPT2)
二、自主学习。
（一）走近作者——我熟悉他。
教师字幕介绍(PPT3)
柏杨，（1920.3.7—2008.4.29）原名郭立邦，后改名郭衣洞。笔名柏杨。1920年生于河南省开封市。幼丧母，先后就读于兰州大学、东北大学。柏杨主要写小说、杂文，后者成就更高，曾被列为台湾十大畅销作家之一，他的杂文集主要有《玉雕集》、《倚梦闲话》等。1985年在美国发表《丑陋的中国人》。
（二）预测平台——我来表现。(PPT4)
指导语：请同学们踊跃举手朗读下面生字，解释下面词语。
1.我能读准。
榔头( láng ）诅咒( zǔ ）迄今( qì ）干没（ ɡānmò ）
杜暹(xiān ）戋戋( jiān ）恐吓( jiān ）歃血( shà xuè ）
2.我能解释。
干没 ：侵吞公家或别人的财物
对牛弹琴 ：讥笑听话的人不懂对方说得是什么。用以讥笑说话的人不看对
歃血：古代几方相会结盟
潸然泪下： 潸然：流泪的样子。形容眼泪流下来。
物极必反： 极：顶点；反：向反面转化。事物发展到极点，会向相反方向转化。
（三）感知平台---我能读懂。(PPT5)
1.指导语：请同学们快速看课文，并在课本上标画下列问题。看完以后我要检查你的学习痕迹呀！
①.本文一开始列出了一种什么现象？
②表达了怎样的思想感情？
③作者提出了什么主张?
2.学生活动：看书、标画、举手发言。
参考答案：(PPT6)
①没有书香，只有酒香。\书香世家，变为酒香世家。\酒柜代替书柜。
②借书不还，恶言相告。
③建议组织“借书必还大联盟”。
3.教师追问：
作者批评了哪一种人？表现了作者什么感情？（对国民素质低落的忧愤）人们应该怎样做呢？
1、合作探究——我会品味。
1、你能从文中找出似乎夸张失实，不合常理却引人会心而笑的词语吗？谈一谈你的体会？(PPT7)
2.庄重的文言文和通俗的口语交错运用又会产生怎样的效果呢？找一找，品一品。(PPT8)
学生活动：学生先个人标画，再分组交流，最后班级内交流。
教师活动：教师要做好两方面。
一是及时对学生进行恰当评价。学生能找出有关词语，特别像“天打雷劈”等较典型的即可，自己的感受，能说到风趣好笑，又能引人深思，则更好。
二是恰当追问几个小问题使学生越探越深。例如：
a.如果作者语言很符合实际，既不夸大也不缩小，可能会有什么缺陷？（无趣味，不易于读者接受。）
