《日历》学案4

概要：《日历》学案 教学过程： 第一课时 学习目标： 1、了解本文的作者的文学常识。 2、积累词语，整体感知课文内容。 3、认识作者对人生、对生命的意义的看法 教学过程： 一、导入： 学生自主预习 1、你对作者及作品了解多少呢？请写在下面。 冯骥才： 2、字词积累 （1）给加点字注音： 纯粹（ ）了无痕迹（ ) 拍摄（ ）嵌入（ ）蹒跚（ ） （2）根据拼音写汉字： an淡 ( ) jiao幸( ) mei力( ) 废xu( )无liao（ ） （3）解释词语： 倒行逆施： 刻骨铭心： 二、合作交流展示 1、本文的标题是“日历”，但文章仅仅是在写日历吗？那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？ 明确：写时间，写生命；告诉我们时间易逝，生命易逝，要倍加珍惜（要求：学生能从文章中找到重要的句子来支撑自己的看法）。 补充：第一段在全文中起到了什么作用？ 2、再读文章，理清脉络。 本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间

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《日历》学案

教学过程： 

第一课时

学习目标：

1、了解本文的作者的文学常识。

2、积累词语，整体感知课文内容。

3、认识作者对人生、对生命的意义的看法

教学过程：

一、导入：

学生自主预习

1、你对作者及作品了解多少呢？请写在下面。

冯骥才：

 

2、字词积累 

（1）给加点字注音： 

纯粹（     ）了无痕迹（      ) 拍摄（       ）嵌入（    ）蹒跚（    ） 

（2）根据拼音写汉字：

an淡 (    ) jiao幸(    ) mei力(    )  废xu(     )无liao（       ）

（3）解释词语： 

　 倒行逆施： 

　 刻骨铭心：　　

二、合作交流展示

1、本文的标题是“日历”，但文章仅仅是在写日历吗？那么文章究竟是写什么？想告诉人们什么？ 

明确：写时间，写生命；告诉我们时间易逝，生命易逝，要倍加珍惜（要求：学生能从文章中找到重要的句子来支撑自己的看法）。 

补充：第一段在全文中起到了什么作用？

2、再读文章，理清脉络。 

本文怎么从日历谈到时间与生命呢？这个过程有些曲折。我们一道沿着作者的思路，从“日历”出发向“时间”“生命”攀登，理清脉络，就能更加理解文章深意。 

（1）朗读2—3自然段，说说这两段写了什么内容？ 

明确：扯下一页日历——向往明天但又感到岁月匆匆与虚无。 

（2）朗读4—6自然段，说说这三段写了什么内容？

明确：不能从容地扯下日历——因为那是生命的页码。

(3)朗读8—9自然段，说说这两段写了什么内容？

明确：明白日历的意义——生命忠实的记录。 

 (4)朗读10—15自然段，说说这六段写了什么内容？

明确：不肯再去扯日历——因为想保存岁月。 

教师归纳：由此可知，本文表面看来是写日历，但处处是写时间，写生命。从“扯下一页日历”到“不能从容地扯下日历”再到“明白日历的意义”和“不肯再去扯日历”，这个过程就是对时间与生命的认识不断深化的过程。

 3、请引用文中的一句话，概括本文的主题． 

日历具有生命感。 日历叫我随时感知自己的生命并叫我思考如何珍惜它。

三、质疑探究，理解文章的巧妙构思。 

珍惜时间与生命，这是个抽象的问题。而此时我们不觉得抽象，反而是具体可感，为什么？ 

明确：主要原因是作者把抽象的认识转化为具体的事物来表现，让读者看得见，摸得着。 

这就是作者构思的巧妙之处，也是本文的魅力之一。将抽象的时间与生命转化为熟悉而具体的日历，十分形象。如果用几句话来描述二者之间的关系，可以这样说： 

时间（生命）是一本日历，扯下了一页便消失了一天。它时刻在警醒我们：时间（生命）无价，要好好珍惜。 

教师小结： 

四、巩固检测：

1、下列词语中加点词语注音有误的一项是（      ）

A、熄灭（xi ）   芬芳（fen） 缝隙（feng xi）

B、嵌入（qian）  平庸（yong）载体（zai）

C、珍藏（cang）  画卷（juan）空间（kong）

D、了无（liao）  沉寂（ji）   拍摄（she）

2、下列各组词语中有错别字的一项是（     ）

A、魅力  撕扯  熄灭  匆忙

B、无聊  刹那  触摸  痕迹

C、侥幸  逆转  无奈  居然

D、废墟  纯悴  葡萄  个案

3、根据文章内容，完成下面填空。

                    （1）感受明天的希望

“日历”引出的思考  （2）思考珍惜今天的时间    日历具有生命感

                    （3）感知生命的意义

4、用简洁的语言概括出作者喜欢用日历的原因有哪些？

日历让作者感受到明天的希望；日历让作者思考如何珍惜时间；日历让作者感知到生命的意义。

补充：第3段中作者的情感发生了怎样的变化？

由十分快活感受到岁月的匆匆与虚无，情绪经历了兴奋到忧伤的巨大转变。

补充：根据具体语言环境，说说文章第⑵段中用“笑嘻嘻地等着”形容新的一天的到来有什么好处？  

拟人化的手法，生动、形象地表现日历给人的希望，充满了生活的情趣。

5、下面是惜时对联中的句子，请你将它们组合成四幅对联。

（1）黑发不知勤学早     （2）无情岁月增中减

（3）书山勇上捧晨星     （4）有味诗书苦后甜

（5）白首方悔读书迟     （6）茫原荒夜闻鸡舞

（7）学海勤游穿夜幕     （8）文山书海囊萤读

6、仿照前两个分句，再续写一个句子。

    如果说生命是一本书，那么时间则是一支笔，书写着人生；如果说生命是一座花圃，那么时间则是一朵鲜花，点缀着人生；                    

                                                           。

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