概要：第一课时 课前预习： 朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍，查找作者资料 。 相关课程标准： “能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。” 教学目标： 1．积累、掌握文中重点字词。。 2．有感情地朗读课文，把握文章基本内容。 3．理解课文主旨。 评价任务： 1．能有感情地朗读课文，把握课文内容。 2．体会本文平实而富有哲理的语言。 教学过程： 一、1、导入新课。 师：同学们请认真朗读《明日歌》和《今日歌》，并试着解读它们表达了什么意思？（教师用PPT2字幕展示下面内容） 《明日歌》（明）钱鹤滩 明日复明日，明日何其多？ 我生待明日，万事成蹉跎！ 世人苦被明日累，春去秋来老将至。 朝看水东流，暮看日西坠。
《日历》教案5,标签：北师大版初二上册语文教案,http://www.88haoxue.com第一课时
课前预习：
朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍，查找作者资料 。
相关课程标准：
“能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文。”“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。。”“能初步把握文章的主要内容，体会文章表达的思想感情。能对课文中不理解的地方提出疑问。”
教学目标：
1．积累、掌握文中重点字词。。
2．有感情地朗读课文，把握文章基本内容。
3．理解课文主旨。
评价任务：
1．能有感情地朗读课文，把握课文内容。
2．体会本文平实而富有哲理的语言。
教学过程：
一、1、导入新课。
师：同学们请认真朗读《明日歌》和《今日歌》，并试着解读它们表达了什么意思？（教师用PPT2字幕展示下面内容）
《明日歌》 （明）钱鹤滩
明日复明日，明日何其多？
我生待明日，万事成蹉跎！
世人苦被明日累，春去秋来老将至。
朝看水东流，暮看日西坠。
百年明日能几何？请君听我《明日歌》。
《今日歌》 （明） 文嘉
今日复今日，今日何其少！
今日又不为，此事何时了。
人生百年几今日，今日不为真可惜。
若言姑待明朝至，明朝又有明朝事。
为君聊赋今日诗，努力请从今日始。
学生踊跃发言（人数控制2—3名）
教师总结导入新课
这两首诗反复告诫人们要珍惜时间，今日的事情今日做，不要拖到明天，不要蹉跎岁月。诗歌的意思浅显，语言明白如话，说理通俗易懂，很有教育意义。给人的启示是：世界上的许多东西都能尽力争取和失而复得，只有时间难以挽留。人的生命只有一次，时间永不回头。
今天我们学习冯骥才的《日历》，看当代的作家告诉我们如何对待今天和明天。播放学习目标（PPT3）
2．检查预习情况，给加点的字注音或根据拼音写汉字。（PPT4）
冯骥才（ ） 蹒（ ）跚( ) 消耗（ ）
废xū（ ） 嵌入（ ） 侥幸( )
àn（ ）淡无光 忙lù( )
教师字幕出示生字词，学生练习本上完成，教师巡查评价，字幕对照答案。
3.作者简介。
指导语：说说你知道的作者。
学生甲乙丙相互补充，教师选择精要条目强调。
浙江宁波人 著有长篇小说《义和拳》 中篇小说集《铺花的歧路》 短篇小说集《雕花烟斗》
新颖的视角，多变的手法，细致的描写，咀嚼人生。（结合PPT5）
二、整体感知，初识《日历》。
指导语：请同学们认真朗读课文思考下面问题。(PPT6)
用简洁的语言概括课文内容并指出作者喜欢用日历的原因有哪些。
1.学生朗读课文（15分钟）
2.学生回答问题。
教师指导学生抓住关键语句概括课文。
教师总结。
感受到明天的希望；思考如何珍惜时间；知道生命的意义。
三、合作探究，打开《日历》
思考与探究：(PPT7)
1．时间是抽象的，文章如何把它变得看得见、摸得着的？
学生先独立思考，小组交流，讨论。
学生班内公示交流成果。（要求读出相关语段、句子）
学生甲：第二段“厚厚一本日历是整整一年的日子。每扯下一页，它新的一页——光亮而开阔的一天便笑嘻嘻的等着我去填满。”
学生乙：第三段“人的一生不是一个漫长而有巨大的空间吗？一个个明天不就像一间间空屋子吗？那就要看你把什么东西搬进来。”
学生丙：第四段“你每撕去一页用过的日历时，是不是觉得有点像撤掉一个生命的页码？”
指导建议：教师强调上面的划线关键语。
教师总结：文章通过日历这种具体可感的日常事物，通过这“生命的页码”、“空屋子”把时间化为有形的实物，使人看得见，摸得着，一页一页的日历显示着时间一天一天的存在。使抽象的时间变得具体可感。
2．.文章前面说翻起一本新日历，为有大把大把的日子而心头十分快活，后边又说感到岁月匆匆与虚无，还说我们的日历大多的页码都是黯淡无光的，为什么全文没有不统一的感觉？
完成流程：
①小组交流。②分组展示，小组推荐代表回答。③教师总结并强调划线的关键词。
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