概要：还要像老人那样并不因某种具体的损失，改变自己的善举善行；老人是可敬的，这年轻人应当感到羞愧。 （7）你能感受到作者的感情态度吗？ 明确：人与人之间应真诚信任、乐于向善。 五、布置作业： 1．阅读“词句品味·积累”，品味加点词运用的效果。 2．如果给本篇添加结局好不好？试着学学前两片的写法，给它加个出乎意料的结局，看看能否比原故事更好。 第二课时 一、导入示例： 讲到小说，人们往往从小说的“三要素”出发，就是：情节、人物、环境。有时把环境换成“主题”。这个说法，有一定道理，符合许多小说的实际。但是，并不全面，有许多小说并不都具备这样三个要素。有的小说是淡化环境的，有的小说是淡化情节的。说到情节，人们又往往把开端、发展、高潮、结局当成是绝对正确的模式。但是，实际情况并不如此。有些小说，情节不能说是没有，但省略了许多环节，线索并不完整。鲁迅的《故乡》，只有开端和结尾；《孔乙己》，涵盖孔乙己的一生，但是整篇小说，他出场的只有两个场面，其它都在幕后，很难找出开端、发展、高潮来。 我们这篇课文从情节来看也是并不完整的，这节课我们来探讨一下它在情节方面的特色。 二、探讨《悔的边缘
《悔的边缘》教案设计3,标签：北师大版初三上册语文教案,http://www.88haoxue.com还要像老人那样并不因某种具体的损失，改变自己的善举善行；老人是可敬的，这年轻人应当感到羞愧。
（7）你能感受到作者的感情态度吗？
明确：人与人之间应真诚信任、乐于向善。
五、布置作业：
1．阅读“词句品味·积累”，品味加点词运用的效果。
2．如果给本篇添加结局好不好？试着学学前两片的写法，给它加个出乎意料的结局，看看能否比原故事更好。
第二课时
一、导入示例：
讲到小说，人们往往从小说的“三要素”出发，就是：情节、人物、环境。有时把环境换成“主题”。这个说法，有一定道理，符合许多小说的实际。但是，并不全面，有许多小说并不都具备这样三个要素。有的小说是淡化环境的，有的小说是淡化情节的。说到情节，人们又往往把开端、发展、高潮、结局当成是绝对正确的模式。但是，实际情况并不如此。有些小说，情节不能说是没有，但省略了许多环节，线索并不完整。鲁迅的《故乡》，只有开端和结尾；《孔乙己》，涵盖孔乙己的一生，但是整篇小说，他出场的只有两个场面，其它都在幕后，很难找出开端、发展、高潮来。
我们这篇课文从情节来看也是并不完整的，这节课我们来探讨一下它在情节方面的特色。
二、探讨《悔的边缘》在“情节”方面的特色：
1．从开端、发展、高潮、结局这一传统的模式来说，课文只具备了哪些环节？
只有开端和发展。
刘心武的这篇《悔的边缘》从情节来看，并不完整；勉强算也只有开端和一点发展。老人热情为小偷指路，而小偷却偷了老人的钱包。从一般的情节观念说，光是这样还不能说是情节。情节的关键是要有一个对转，也就是情境向相反方面转折，这就是“高潮”。但在这里，却不了了之，没有后续的发展，更没有构成“高潮”的对转。
然而，它仍然是小说。不过不是传统意义上的情节性小说，而是一种非情节性小说。
从传统情节意义上来看，这样的小说，情节结构不完整。传统的情节就是人物的动作，情节完整就是动作连贯，转折要有前因后果，都表现为曲折的动作。所谓动作，就是看得见、摸得着的行为。一般行为具有外部的可感性，故可以称为“外部动作”。外部动作的不连贯和转折不完整，就是情节的不完整，残缺。
2、但是，阅读《悔的边缘》，读者并没有感到小说的不完整，相反的感觉到它有头有尾，首尾一贯，应该是完整的。是一种什么样的东西使这个本来有头没尾的“情节”给了我们以完整感呢？
是人物的内心活动。小偷在摆脱了老人以后，在“悔的边缘徘徊”。他曾经想过把钱包还给那个热心的老人，但是没有付诸行动。因为他觉得社会上人与人充满了敌意和恶意，像老人这样的善意还太少。而老人在发现了自己的钱包被盗以后，也曾经在“悔的边缘徘徊”。他也曾经怀疑过乐于助人的正当性，但最后觉得自己以十二分的善意待人，没有错，以往所做不是太多，而是太少，今后要继续以乐于助人“来增加社会的人际温暖与亲善”。
从外部动作上来看，老人和小偷的内心活动缺乏联贯性，也没有发生直接关联。但是从审美情感来说，老人的内心活动恰恰是回答了小偷的问题。小偷因为人世间乐于助人的太少，才没有真正的悔悟；而老人恰恰是觉得自己的善意不够，还要继续努力。这样就连贯起来了，而且构成一种因果关系，也就是老人做得越多，小偷从“悔的边缘”上回归社会的可能性越大。从这个意义说，小说的结构还是完整的。不过这种完整不是外部动作的，而是内心活动的。在戏剧理论中，把这种内心活动叫做“内心动作”。可以说，这样的小说结构的完整，是一种内心动作的完整。
3．请大家进一步探讨这种完整表现在这些方面？
开端：老人以主动的带路争取陌生人的信任，双方都不了解对方的心理活动。
发展1：小偷偷了老人的钱包，是出于对世界是否有真善和信任的怀疑；受到老人的热情帮助，在“悔的边缘徘徊”，因为觉得世界上善意信任太少。
发展2：老人发现钱包丢了，也在“悔的边缘徘徊”。
以心理活动代替高潮并结局：帮助陌生人没有错误，继续以善意助人，以增加社会的人际温暖与亲善。
这种结构的完整，不是外部可见的动作的完整，而是心理活动的完整。而心理活动的特点，是看不见、摸不着。虽然看不见、摸不着，但是对于小说结构来说，是非常重要的。从某种意义上来说，比外部行为动作更具重要意义。因为，外部动作的连贯和对转，都以心理活动为基础，甚至可以说是为了揭示心理的奥秘服务的。
从某种意义上说，情节是外部动作，但总是蕴藏着内心的审美情感。情节，情节，有了内在感情才发生外部的情节。好的情节，当然是外在和内心的统一；不好的情节，就只有外部动作的眼花缭乱，缺乏内心的深层情致。所以情节发展到当代，就产生一种倾向，那就是外部动作越来越显得不重要，而内心的动作越来越重要。于是产生了一些外部情节不完整，而内在心理动作完整的小说。
三、讨论：如果给本篇添加结局好不好？试着学学前两片的写法，给它加个出乎意料的结局，看看能否比原故事更好。
（问题设计说明：这个问题是设置就是在外在情节上让它出现结果或将其心理活动转化为外部动作。这实际上是特殊的比较阅读，通过练笔，进一步了解几篇小说的独特写法，并加深对本篇内容的理解。）
提示：
1.一般而言，结果是那位年轻人改过自新了。也可就将原有的心理活动转化为外部动作，设计一个出乎意料的外在情节结局将“老人依然行善，年轻人尚需等待”巧妙展现出来。
2.如按改过自新设计，老人在一直做好事、善事，而且我们要想办法让那年轻人知道，这是使其羞愧加重、促其转变的基础。自然这年轻人也可从别的地方感到“社会存在还太少”在改观，或者从其他方面获得觉悟的力量。当然，这些过程不一定要写，只写出结果就行。
3.使两个人物能发生联系是外在情节、外部动作出现的关键。小说中提供的联系点有：钱包、地铁口、地铁车厢、三益大厦、公共绿地，甚至如年轻人曾到某公司求职，曾有过某种遭遇，老人就是那个公司退休的，等等。
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