指导阅读《项羽本纪》一体化教学案（教师版）

概要：（召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。 歌数阕，和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。 是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。“莫敢”，是因为惧怕，表现出人物的神威，气势的慑众；“莫能”，是不忍心看，表现的是凄惨和末路。“辟易数里”，夸张手法，突出其气势。）5、比较项羽和刘邦初见秦始皇说的话，于细微之中可以看出两位英雄有怎样的共性和个性？（都胸有大志，刘邦的含蓄，项羽的率直和口无遮拦。）6、比较《垓下歌》和《大风歌》，看看有怎样不同的情境和心境？（《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，酬躇满志回归故里的一种张狂之辞，但其中又隐藏着浓浓的愁思与悲哀。）7、虞姬回应项王的和歌，《楚汉春秋》的书中记载是：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析。”请赏析其中的韵味。（虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚歌声。”是叙说形势，接着奇峰突起，“大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明

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（召见诸侯将，入辕门，无不膝行而前，莫敢仰视。  歌数阕，和之。项王泣数行下，左右皆泣，莫能仰视。

  是时，赤泉侯为骑将，追项王，项王瞋目而叱之，赤泉侯人马俱惊，辟易数里。

“莫敢”，是因为惧怕，表现出人物的神威，气势的慑众；“莫能”，是不忍心看，表现的是凄惨和末路。“辟易数里”，夸张手法，突出其气势。）

5、比较项羽和刘邦初见秦始皇说的话，于细微之中可以看出两位英雄有怎样的共性和个性？

（都胸有大志，刘邦的含蓄，项羽的率直和口无遮拦。）

6、比较《垓下歌》和《大风歌》，看看有怎样不同的情境和心境？

（《垓下歌》表现的是项羽面临绝境之时。地厚天高，却托身无所，一种愤怒，万种低回，是一种英雄穷途末路之哭。《大风歌》是刘邦得到天下，酬躇满志回归故里的一种张狂之辞，但其中又隐藏着浓浓的愁思与悲哀。）

7、虞姬回应项王的和歌，《楚汉春秋》的书中记载是：“汉兵已略地，四方楚歌声。大王意气尽，贱妾何聊生? 试赏析。”请赏析其中的韵味。

（虞姬之歌，文字极为浅易，但是却充满了真情。“汉兵已略地，四方楚歌声。”是叙说形势，接着奇峰突起，“大王意气尽，贱妾何聊生?”这是对“虞兮虞兮奈若何”态度鲜明、立场坚定的回答。从字面看这是对偶，“大王”对“贱妾”，“意气尽”对“何聊生”，这样的组织对偶，实际是旗帜鲜明地将自身与项羽的生死联在了一起。“大王意气尽，贱妾何聊生?”大王得意时，我紧随大王，大王现在失败了，我也绝不能苟活，更不能落人敌手。文字虽然平易，却闪出爱的晶莹。这首歌的动人，还在于唱歌之后。虞姬的歌是回答项羽的问，而她自己的歌收尾也是一个问号。“贱妾何聊生”是回答，又是反问，其实态度是明明白白的，是不需要回答的。这更是设问，让人怦然心跳的，就是自问自答的那一答：唱完之后，她自刎了，用自刎回答了以心爱着的英雄，用自刎完成了一首诗的句号。）

8、司马迁不可能接触到项羽，很多材料是他的听说，但是有些材料是无法获取的，就需要合理推测和具体想像，试分析本文中哪些材料是属于能知道的？哪些材料是属于推测和想像的？再说说这给我们写人物有怎样的启发？

（结局是知道的，过程有大量的推测和想像；大事情是可以知道的，对话和细节是推测和想像的，外在的材料可能是知道的，内心的活动是推测和想像的。具体到本文，项羽看到秦始皇和他叔叔项梁的对话，大可能是作者切合主人翁的个性的合理想像；再如“巨鹿之战”后，诸侯见项羽，非常惧怕他“莫敢仰视”是事实，但“无不膝行而前，”却是合理夸张，这样的夸张文章里还有多处，但这些夸张却产生了极强的艺术效果；四面楚歌后项羽的心理活动以及“霸王别姬”的唱和想像的成分就更大。有了这些推测和想像，人物的性格更丰富，人物的形象更生动，故事的叙述更精彩，艺术感染力更强盛，所以写人物一定要写出个性，写故事一定要写出波澜。这样看来，《史记》的人物传记已经有了小说的雏形。这也启发我们，在写人物时，一定要有合理的推测和想像，写到人物心灵深处，写出人性，突出人“情”，使人物形象更生动，更丰富，使故事更精彩。）

二、即时作业

（一）翻译下列语句

1、  书足以记名姓而已。剑一人敌，不足学，学万人敌。

2、阴以兵法部勒宾客及子弟，以是知其能。

2、  力拔山兮气盖世，时不利兮骓不逝。骓不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何

3、  此天之亡我，非战之罪也。

4、今日固决死，愿为诸君快战

4、  纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？纵彼不言，籍独不愧于心乎？

5、吾闻汉购我头千金？，邑万户，吾为若德。”

6、汉王为发哀，泣之而去。

7、羽岂其苗裔邪？何兴之暴也！

8、然羽非有尺寸，乘埶起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦

9、奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，

（二）下列两首诗是咏项羽的，请赏析其中的思想情感。

题乌江亭 杜牧

 

胜败兵家事不期，

包羞忍耻是男儿；

江东子弟多才俊，

卷土重来未可知。

 

绝句 李清照

 

生当作人杰，

死亦为鬼雄。

至今思项羽，

不肯过江东。

（  这首诗针对项羽兵败身亡的史实，批评他不能总结失败的教训，惋惜他的“英雄”事业归于覆灭，同时暗寓讽刺之意。说项羽遭到挫折便灰心丧气，含羞自刎，怎么算得上真下的“男儿”呢？“卷土重来未可知”，是全诗最得力的句子，其意盖谓如能做到这样，还是大有可为的；可惜的是项羽却不肯放下架子而自刎了。

李清照这首诗起调高亢，鲜明地提出了人生的价值取向：人活着就要作人中的豪杰，为国家建功立业；死也要为国捐躯，成为鬼中的英雄。爱国激情，溢于言表。当时确有振聋发聩的作用。以南宋统治者不管百姓死活，抛弃中原河山，但求苟且偷生为背景诗人盛赞项羽的英雄精神。诗歌慷慨雄健、掷地有声。） 

【原文翻译】 

项籍是下相人，字羽。开始起事的时候，他二十四岁。项籍的叔父是项梁，项梁的父亲是项燕，就是被秦将王翦所杀害的那位楚国大将。项氏世世代代做楚国的大将，被封在项地，所以姓项。

项籍小的时候曾学习写字识字，没有学成就不学了；又学习剑术，也没有学成。项梁对他很生气。项籍却说：“写字，能够用来记姓名就行了；剑术，也只能敌一个人，不值得学。我要学习能敌万人的本事。”于是项梁就教项籍兵法，项籍非常高兴，可是刚刚懂得了一点儿兵法的大意，又不肯学到底了。项梁曾经因罪案受牵连，被栎（yuè，悦）阳县逮捕入狱，他就请蕲（qí，齐）县狱掾（yuàn，愿）曹咎写了说情信给栎阳狱掾司马欣，事情才得以了结。后来项梁又杀了人，为了躲避仇人，他和项籍一起逃到吴中郡。吴中郡有才能的士大夫，本事都比不上项梁。每当吴中郡有大规模的徭役或大的丧葬事宜时，项梁经常做主办事，并暗中用兵法部署组织宾客和青年，借此来了解他们的才能。秦始皇游览会稽郡渡浙江时，项梁和项籍一块儿去观看。项籍说：“那个人，我可以取代他！”项梁急忙捂住他的嘴，说：“不要胡说，要满门抄斩的！”但项梁却因此而感到项籍很不一般。项籍身高八尺有余，力大能举鼎，才气超过常人，即使是吴中当地的年轻人也都很惧怕他了。

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