《兵车行》简案

概要：《兵车行》教学简案【授课时间】2007年12月28日 上午第4节课【授课班级】高二（9）【授课老师】时杨中学 张永青【教学目标】1.理解作品批判唐王朝穷兵黩武的思想内涵2.感受诗人焦虑不安、忧心如焚的形象3.初步体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格【重点难点】理解作品批判唐王朝穷兵黩武的思想内涵【教学方法】朗读、讨论、启发、探究【教学手段】多媒体教学【教学课时】1课时【教学过程】一、导入设计：《石壕吏》二、整体感知 １、朗读课文（体味全文的抒情基调）２、听录音（感受全文的抒情基调）３、集体朗读课文三、品读全诗，思考：自由朗读课文，找出诗中感受最深的诗句，并谈一谈。四、讨论试将《兵车行》跟李白《古风·其十九》相比较，说说二者的艺术风格有什么不同。三、课堂小结四、布置作业

《兵车行》教学简案

【授课时间】2007年12月28日 上午第4节课

【授课班级】高二（9）

【授课老师】时杨中学  张永青

【教学目标】

1.理解作品批判唐王朝穷兵黩武的思想内涵

2.感受诗人焦虑不安、忧心如焚的形象

3.初步体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格

【重点难点】理解作品批判唐王朝穷兵黩武的思想内涵

【教学方法】朗读、讨论、启发、探究

【教学手段】多媒体教学

【教学课时】1课时

【教学过程】

一、导入设计：《石壕吏》

二、整体感知

１、朗读课文（体味全文的抒情基调）

２、听录音（感受全文的抒情基调）

３、集体朗读课文

三、品读全诗，思考：

自由朗读课文，找出诗中感受最深的诗句，并谈一谈。

四、讨论

试将《兵车行》跟李白《古风·其十九》相比较，说说二者的艺术风格有什么不同。

三、课堂小结

四、布置作业