《梦游天姥吟留别》学案6

概要：云之君兮纷纷而来下虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻 ▲忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟惟觉时之枕席，失向来之烟霞 第二段：主要写诗人“梦游”的过程和梦中所见诗在梦境的最高点忽然收住，急转直下，犹如大潮沉落一般 世间行乐亦如此，古来万事东流水别君去时何时还？且放白鹿青崖间，须行即骑访名山安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜 第三段：由写梦转入到抒情，卒章显志，揭示了全诗的主旨 二、合作探究 理清思路：现实（梦由）——梦幻（梦中）——现实（梦后）三、课后作业：整理译文，熟读背诵第三课时教学目标： 1．知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色2．能力目标：鉴赏“梦游”的意境；领会作品想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格3．情感目标：领悟评价作者的思想感情：正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪4．背诵这首诗教学重点： 1．初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点； 2．认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，也是他对黑暗现实消极反抗的表示3．本节重点：分析探讨诗意教学难点：鉴赏“梦游”的意境

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云之君兮纷纷而来下

虎鼓瑟兮鸾回车，

仙之人兮列如麻   ▲

忽魂悸以魄动，

恍惊起而长嗟

惟觉时之枕席，

失向来之烟霞    

第二段：主要写诗人“梦游”的过程和梦中所见诗在梦境的最高点忽然收住，急转直下，犹如大潮沉落一般   

世间行乐亦如此，

古来万事东流水

别君去时何时还？

且放白鹿青崖间，

须行即骑访名山

安能摧眉折腰事权贵，

使我不得开心颜     

第三段：由写梦转入到抒情，卒章显志，揭示了全诗的主旨 

 

 

 

 

二、合作探究   理清思路：现实（梦由）——梦幻（梦中）——现实（梦后）

三、课后作业：整理译文，熟读背诵

第三课时

教学目标：

1．知识目标：初步认识李白诗歌的艺术特色

2．能力目标：鉴赏“梦游”的意境；领会作品想象奇特和比喻、对比、夸张等修辞手法，体味李白积极浪漫主义风格

3．情感目标：领悟评价作者的思想感情：正确认识诗中所体现出来的不与权贵妥协的反抗精神和伤感情绪

4．背诵这首诗

教学重点：

1．初步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；

2．认识李白的“游仙”之念表现了他不事权贵的傲岸性格，也是他对黑暗现实消极反抗的表示

3．本节重点：分析探讨诗意

教学难点：鉴赏“梦游”的意境

学法指导：抓关键字把握文脉，抓关键句体会诗情，抓关键语段感悟意境

方法：本环节的目的是让同学们读懂这首诗，搜易我们采取“读一读，译一译”的方法，以提问学生翻译为主，相关内容已做成PPT

教学过程：

一、问题探究：

1、提问：文中写梦游是从哪里开始，又至何处结束？此前写了什么？后面又写了什么？

2、分析“海客谈瀛洲……对此欲倒东南倾”

（1）思考：既然题目是“梦游天姥”，为何开篇从“瀛洲”谈起？

（2）提问：天姥山除带有神秘色彩外，还有什么特点，是怎么体现的？

（3）提问：这一部分使用什么写作手法和修辞手法？

3、分析“我欲因之梦吴越……送我至剡溪”

（1）提问：“一夜飞度”表现了什么？

（2）提问：“照”、“送”写出什么？

4、分析“谢公宿处今尚在……身登青云梯”

（1）思考：诗人为何提到“谢公”？

（2）提问：“谢公宿处今尚在，渌水荡漾清猿啼脚著谢公屐，身登青云梯”这几句在全文起什么作用？

5、分析“半壁见海日……水澹澹兮生烟”

（1）提问：“脚著谢公屐，身登青云梯半壁见海日，空中闻天鸡”中的“见海日”、“闻天鸡”写出天姥山什么特点？

（2）提问：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”中的“千岩万转”、“迷花倚石”又表现了什么？

6、分析“列缺霹雳……仙之人兮列如麻”

（1）提问：“列缺霹雳，丘峦崩摧洞天石扇，訇然中开”四个短句的形式与内容有何联系？

（2）提问：天门打开后的景象如何？试写出原诗句

（3）思考讨论：诗人为何花如此多的笔墨来描绘梦境呢？对表现主题有什么作用？

7、分析“忽魂悸以魄动……使我不得开心颜！”

（1）提问：正当梦入高潮时，诗人却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟惟觉时之枕席，失向来之烟霞”梦境突然消失了这几句写了什么？

（2）提问：洞天之游的神奇对这一部分起什么作用？

（3）提问：面对现实，作者禁不住长嗟短叹“世间行乐亦如此，古来万事东流水”两句，作者是在感叹什么？

（4）提问：“且放白鹿青崖间，须行即骑访名山”两句，诗人表明了自己什么志向？

（5）提问：“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”两句表现出诗人什么性格和精神？

小结：虽然诗人也流露了一定的消极感伤的情绪，但我们并不能因此而过多地苛责李白在污浊的封建官场，该有多少人被同化得没了自我，没了人格诗人不可能改变当时的社会环境，能够如李白这般傲岸不屈、洁身自好已经非常难能可贵了

8、讨论：李白是浪漫主义风格的集大成者那么，浪漫主义在本诗中是如何体现的？

二、背诵这首诗

第四课时

教学重点：

1．进一步体会李白浪漫主义创作方法的基本特点；

2．完成相关训练，以巩固消化

教学过程：

一、复习思考：请同学们简述 《梦游天姥吟留别》的知识要点：

这是一首记梦的      诗天宝年间李白应召入京，胸怀大志，但唐玄宗只把他当作词臣，加上权贵不合，天宝三年被赐金放还，政治上遭受巨大的挫折，愤怨郁结于怀诗歌从             入手，由神奇而入梦，展现在读者面前的是一幅瑰丽变幻的奇景：月夜下镜湖，寂静的谢公宿处，登山所见的海日、桃都上的天鸡，暮色中的熊咆龙吟、电闪雷鸣、瑰丽的仙人之会景色不断地转换，字数不断地变化，情感也随之而起伏跌宕，诗人终于在惊悸中又回到现实，几多失意与感慨油然而生最后一句神来之笔点明了主题：对名山仙境的向往是对现实生活中的苦闷的短暂超脱，实则是怀才不遇、蔑视权贵的曲折反映本诗运用       句式、大胆的     和奇特的     创造了一个神奇瑰丽的诗的意境，不愧为浪漫主义的杰作

二．基础知识训练

１．给下列加点的字注音

　　Ａ、渌水荡漾清猿啼（  ）

　　Ｂ、熊咆龙吟殷岩泉（  ）

　　Ｃ、水澹澹兮生烟（  ）

　　Ｄ、忽魂悸以魄动（  ）　

　　Ｅ、洞天石扉，訇然中开（fēi　hōng）

　　Ｆ、恍惊起而长嗟（huǎng）

　　２．解释下列加点词的含义

　　Ａ、烟涛微茫信难求（确实）

　　Ｂ、云霞明灭或可睹（或许）

　　Ｃ、天姥连天向天横（遮断）

　　Ｄ、势拔五岳掩赤城（超出）

　　Ｅ、我欲因之梦吴越（依据）

　　Ｆ、渌水荡漾清猿啼（清澈；凄清）

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