概要： 1、教师出示诗歌写作的时代背景，作为下一步探讨的材料依据。 张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。 2、从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。 （1）小组合作探讨这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。 （2）教师点拨指导，小组同学交流探讨成果。 1．纵向联想，即联想诗人所处的社会背景，诗人的生平遭遇及其性格特征，知人论世，鉴赏古诗。 2．横向联想，既有此句联想到彼句，其间关系可相类也可相反，在此比较中鉴赏是的艺术氛围，体会其诗所写之景、所抒之情、所叙之事及所言之志。 （3）研究材料 1明月： “今人不见古时月，今月曾经照古人。” （唐·李白） “秦时明月汉时关，万里长征人未还。” （唐 王昌龄） “淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。” （唐 刘禹锡） “海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟
江苏省扬州市一中《春江花月夜》教案12,标签：唐诗宋词大全,http://www.88haoxue.com1、教师出示诗歌写作的时代背景，作为下一步探讨的材料依据。
张若虚，唐代扬州人，初唐诗人。与贺之章、张旭、包融齐名。被誉为吴中四士。曾任兖州兵曹。他在诗风上厌恶六朝以来的空洞艳体，追求自由豪放，富有理想的高远意境。
2、从意象语言的角度分析诗歌中作者透露出的思想情感及哲理思考。
（1）小组合作探讨这首诗的“明月”、“江水”、“落花”三个意象的寓意。
（2）教师点拨指导，小组同学交流探讨成果。
1．纵向联想，即联想诗人所处的社会背景，诗人的生平遭遇及其性格特征，知人论世，鉴赏古诗。
2．横向联想，既有此句联想到彼句，其间关系可相类也可相反，在此比较中鉴赏是的艺术氛围，体会其诗所写之景、所抒之情、所叙之事及所言之志。
（3）研究材料
1明月：
“今人不见古时月，今月曾经照古人。” （唐·李白）
“秦时明月汉时关，万里长征人未还。” （唐 王昌龄）
“淮水东边旧时月，夜深还过女墙来。” （唐 刘禹锡）
“海上生明月，天涯共此时。人情怨遥夜，竟夕起相思。”（唐•张九龄《望月远怀》）
“床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。”（唐•李白《静夜思》）
2江水
“子在川上曰：逝者如斯夫，不舍昼夜。”〈〈论语〉〉
“我住长江头，君住长江尾。日日思君不见君，共饮长江水。” 李之仪的《卜算子》。
“滚滚长江东逝水，浪花淘尽英雄。” 杨慎的《临江仙》
“千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。” 南宋辛弃疾《南乡子》
“离恨渐远渐无穷，迢迢不断如春水。” 欧阳修《踏莎行》
3落花
“欲向相思处，花开花落时。”（唐·薛涛《春望词》四首之一）
“无可奈何花落去，似曾相识燕归来。”（宋·晏殊《浣溪纱》）
“落花人独立，微雨燕双飞。”（宋·晏几道《临江仙》）
3、教师评价总结。
1．明月：
面对宇宙的浩瀚，明月的无穷，人生的有限，多少伤时、惜时、叹时之作流传千古，月早已由“白玉盘”意化为如流水一般东去不回的时间意象，让人在浩淼无穷、深邃永恒的宇宙面前，顿生渺小之感、短暂之感，更激起和历史洪流相融，奋力在短暂的人生中有为的斗志。当然，月还是的愁绪、情爱的代表意象。
2．江水：
长江东流，玉带盘桓，沿岸风光如画，引出多少名篇佳句流传千古。江水不仅是个空间概念，更喻指历史的长河，是个时间概念。任你是秦皇汉武、唐宗宋祖或一代枭雄，无一例外终将湮灭于历史的滚滚长河之中。
任你活着的时候生命怎样灿烂辉煌，也一样逃不过自然的规律、归结于尘土流水。表现出那种人生空漠之感，更显深沉悠远。
3．落花：
综观中国诗歌史，写花开的少，写花落的多。飘零的落花中，弥漫着春光不再、青春不再、美人迟暮的感慨与恐惧。缤纷的落花是中国古典诗歌伤春主题的核心意象。以落花为媒介，用优美流畅的语言表表达对年光流转、红颜易老、生命无常的感叹，几乎涵盖了后世落花意象的所有意义。《春江花月夜》中，作者张若虚展示了女主人公迷离梦境的片断：昨夜闲潭梦落花。月夜春江，清景无限，她所等待的人迟迟没有归来。美丽的花瓣无声无息飘谢在寂静深潭，梦中的刹那，折射出漫长守望的苍凉、红颜衰老的恐慌。
总之，这是一首抒情诗。诗人细致地描绘了江南春江花月之夜清幽静谧的自然景色，并由此而生发出对宇无穷、人生短促的思索和对明月今宵、游子思妇却天各一方的惋惜。诗中尽管不无人生苦短的伤感，然而读来轻曼如烟，悠悠惆怅中还交织着岁生命的依恋，对青春的珍惜，对“人生代代无穷已”、得以与明月长久共存相伴的一丝欣慰；尽管也有夫妇别离的哀愁，但是写来柔婉似水，绵绵相思中饱和着“借明月寄相思”的脉脉温情，含蕴着对重逢的美好企盼。
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