概要：8.下列句子中，有语病的一句是（ ）A. 据我的看法，集子里许多诗句的形成也很受古典诗歌传统的影响。B. 科学技术的发展，实现了人们遨游太空的梦想，使人们对宇宙、对自然有了新的认识。C. 他非常酷爱电脑，除了成天关在房里玩电脑外，对其他东西好像都只有三分钟热情。D. 实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变以单纯传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式。 答案：1、A 2、此处的比喻，用通俗易懂、生动形象的事物把“语言和说话”的关系，也有利于激发读者的阅读兴趣。3、D（①界限；不同事物的分界；尽头处。界线：两个地区分界线。②考虑与宾语的搭配关系. 4.C 5．C（A指事情到了无可奈何的地步，没有别的办法，只好出走；C比喻学生胜过老师，后人胜过前人）6.A（得到了金牌，不能说“功亏一篑” ）7 C（A项“来”和“莅临”重复，删去“来我校”或删除“莅临”；B项缺少主语，删去“当”和“时”；另外，语序也不对，应把“众星捧月”放在“人们”之后；D项分类有交叉现象）8.C（“非常”和“酷”重复） 提升题：9、结合课文的观点，用
语言是人类最重要的交际工具·教案设计,标签：语言规范与创新大全,http://www.88haoxue.comA. 据我的看法，集子里许多诗句的形成也很受古典诗歌传统的影响。
B. 科学技术的发展，实现了人们遨游太空的梦想，使人们对宇宙、对自然有了新的认识。
C. 他非常酷爱电脑，除了成天关在房里玩电脑外，对其他东西好像都只有三分钟热情。
D. 实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变以单纯传授知识为主的教学方式和被动接受知识的学习方式。
答案：1、A 2、此处的比喻，用通俗易懂、生动形象的事物把“语言和说话”的关系，也有利于激发读者的阅读兴趣。3、D（①界限；不同事物的分界；尽头处。界线：两个地区分界线。②考虑与宾语的搭配关系. 4.C 5．C（A指事情到了无可奈何的地步，没有别的办法，只好出走；C比喻学生胜过老师，后人胜过前人）6.A（得到了金牌，不能说“功亏一篑” ）7 C（A项“来”和“莅临”重复，删去“来我校”或删除“莅临”；B项缺少主语，删去“当”和“时”；另外，语序也不对，应把“众星捧月”放在“人们”之后；D项分类有交叉现象）8.C（“非常”和“酷”重复）
提升题：
9、结合课文的观点，用下列实例阐述“说话的好坏往往影响到交际的成败”。
（1）钱宰吟诗
明朝钱宰编辑《孟子节衣》，非常劳苦。有次早朝，无意吟出一首诗：“四鼓咚咚起着衣，午门朝见尚嫌迟，何时得遂田园乐，睡到人间饭熟时。”不料，这首诗被皇帝知晓，朱元璋起初勃然大怒，后一想，钱宰为人忠厚，不至于对皇帝有二心，便心下释然。第二天朱元璋召见钱宰，笑问他：“卿诗中是否对朕有看法?”钱宰听后冷汗淋淋，自觉大祸临头，皇帝见他如此，越觉其忠厚，于是让他把“嫌”改为“忧”。
请分析“忧”与“嫌”表达的优劣。
答：
(2)刘大请客
刘大在五十大寿时请张三、李四、王五和赵六到他家里作客，结果等了半天，只来了两个，王五、赵六还未到。刘大正等得不耐烦，王五来了，刘大叹口气说：“唉，该来的还不来。”王五一听，掉头就走了，刘大见王五走了，心里一急，对着张三两手一摊说：“唉呀，不该走的又走了。”张三一听，心想：“看来，我是应该走的。”就不辞而别。刘大见张三也走，不知所措，说：“你看，我又不是说他。”李四一听，“那一定是指我了?”于是也气呼呼地走了。见此情景，刘大大失所望，长叹一声：“哎呀!怎么都走了!?”
提问：刘大请客，人为何都走了?
答：
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