《贝多芬：扼住命运的咽喉》教案3

概要：4、（34—66） 1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。5、（67—70） 作者的诗意化评价。2、了解了层次结构之后，我们就可以进行人物事迹的概括：贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？（学生看书，分组概括）（1）贫穷的出生。（P69第2节。）（2）艰苦（不幸）的童年。（P69第3节。）（3）失聪的双耳。（P71第8节，P78第37节）（4）破灭的爱情。（P72第13节，P75第22节）（5）重病缠身的身体。（P72第13节）（6）无情义的侄子。（P80第46—52节）3、无独有偶，贝多芬的失败挫折，也一样降临在我们的现实生活中的一小部分人身上。下面让我们一起来看看现实生活中的“贝多芬”——播放盲人歌手杨光事迹的短片。（5分钟）杨光，来自中国哈尔滨的一位盲人男孩。他8个月就因为病而双目失明，在他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候就表露出来，在他想用音乐闯出一条路的过程中，他相继失去了三位亲人——爷爷、奶奶和爸爸，现在，他只能和60岁的母亲相依为命。可

《贝多芬：扼住命运的咽喉》教案3,标签：名人传记大全,http://www.88haoxue.com

4、（34—66） 1816年—1827年贝多芬最悲惨的时期及其第九交响曲等创作。

5、（67—70） 作者的诗意化评价。

2、了解了层次结构之后，我们就可以进行人物事迹的概括：

贝多芬在他的一生中都经历了哪些失败挫折呢？（学生看书，分组概括）

（1）贫穷的出生。（P69第2节。）

（2）艰苦（不幸）的童年。（P69第3节。）

（3）失聪的双耳。（P71第8节，P78第37节）

（4）破灭的爱情。（P72第13节，P75第22节）

（5）重病缠身的身体。（P72第13节）

（6）无情义的侄子。（P80第46—52节）

3、无独有偶，贝多芬的失败挫折，也一样降临在我们的现实生活中的一小部分人身上。下面让我们一起来看看现实生活中的“贝多芬”——播放盲人歌手杨光事迹的短片。（5分钟）

杨光，来自中国哈尔滨的一位盲人男孩。他8个月就因为病而双目失明，在他的脑海里根本就没有关于这个世界的任何影像记忆，直到现在，他的头脑里没有任何颜色的概念；但他与生俱来的音乐天赋在他很小的时候就表露出来，在他想用音乐闯出一条路的过程中，他相继失去了三位亲人——爷爷、奶奶和爸爸，现在，他只能和60岁的母亲相依为命。可以说生活对杨光是不公平的，但他没有被打倒。多年来他一直用音乐诠释自己心中的世界，以乐观的方式寻找色彩，在音符中描绘着美好的生活。他成功了，他是2007年星光大道年度总冠军,并上了2008年的春晚节目。

思考：你眼中贝多芬是一个怎样的人？你眼中的杨光又是一个怎样的人？你从他们身上得到怎样的启发？（学生自由发言）

（三）作业

进一步熟读本文内容，结合贝多芬和杨光的感人事迹，谈谈你对人生的思考。

第三课时

一、导语（略）

二、探讨主题（人物品质特征的概括）

    1、这就是贝多芬的一生，如此的触目惊心！此刻你们心里的感受是什么呢？能不能用一些形容词把它给表达出来？（悲惨！可怜！同情！难过！……）

2、设想一下，如果是我们身处这样的境地，我们可能会作出什么选择呢？（逃避/自杀/酗酒/面对……）

3、各种各样的回答都有，而贝多芬，面对着自己这苦难的一生，这悲惨的一生，他又是如何对待的？（尽量用原文语言回答）（他要扼住命运的咽喉，决不屈服。）

    提示：P73第14、15段。（学生读这两段）

    4、贝多芬的一生经历了童年的不幸、双耳失聪的痛苦、失去爱情的忧伤、重病缠身肉体折腾，但是他渴望痊愈，渴望爱情，他充满着希望。他要扼住命运的咽喉，决不屈服。在这悲苦的深渊里，他选择了抗争，他抗争的形式是什么？（创作音乐。）

5、他都创作了哪些音乐呢？（在文章中找）（《月光曲》、《第九交响曲》《命运交响曲》……）

提示：播放音乐：《第九交响曲》

    6、在音乐里他竭力想表现的主题是什么？（欢乐）（对，从事于讴歌欢乐，他要一生歌唱欢乐。（P80第53段，54段）。这是他毕生的计划。）

7、那作者是怎样评价贝多芬的一生的？（传记在结尾用诗化的语言总结了贝多芬的一生，认为他的一生是“用他的苦难来铸成欢乐”。）（学生读最后两段）。

8、怎样理解这句话？（前后桌讨论2分钟，派代表回答。）

（就是说在他极其痛苦不幸的一生中，他始终在奋斗、在抗争，在寻求欢乐，并在自己的音乐领空中创造欢乐。在他的作品中，充满了对于幸福、爱情的渴望与深情赞颂。虽然他自身的环境极为恶劣，他的作品却从不缺少对于不幸者有益的欢乐。）

9、了解了贝多芬的事迹之后，在你们眼中贝多芬是一个怎样的人呢？（是一个敢于“扼住命运咽喉”、具有大无畏勇敢精神的伟大音乐家。）

三、走近生活

除了贝多芬，我们再放眼现实生活以及电视媒体的报道，还有谁也像贝多芬一样敢于“扼住命运的咽喉”，取得自己的成功，走向自己的人生辉煌？大家举举例子。

外国的：保尔、霍金、海伦·凯勒……

中国的：邰丽华、李丽、杨光……

总结：好，同学们都谈到了自己所熟悉的人。

思考：我们经常希望“好人一生平安”，其实人的一生是不可能一帆风顺的。那么当我们遭遇挫折和失败时，该怎样去面读对呢？（学生自由发言）

四、师生互动探讨（人物品质的启迪）

    西西弗斯被罚推巨石上山，每次快到山顶，巨石就会滚回山脚，他不得不重新开始这徒劳的苦役。听说他悲观到了极点。

可是，有一天，我遇见了正在下山的西西弗斯，却发现他吹着口哨，迈着轻盈的步划，一脸无忧无虑的神情。我生平最怕见到太不幸的人，所以，看见西西弗斯迎面走来，尽管不是传说的那副凄苦模样，深知他的不幸的我仍感局促不安。

没想到西西弗斯先开口了，他举起手，对我喊道：“喂，你瞧，我逮了一只多么漂亮的蝴蝶！”

奥斯特洛夫斯基双目失明、下身瘫痪，他躺在病床上用手摸索着创作了《钢铁是怎样炼成的》；张海迪身子三分之二残疾，却坚持学外语、学医。

生活就是这样，你对它笑，它就会回报你以灿烂晴空，你对它哭，它就会回报你以滂沱大雨。回想我们这十几年所走的路，不管是在学习上、生活上或是人际交际上，或多或少都会遇到一些不如意，比如说教师批评、班干部落选，与朋友翻脸，被人欺骗等等，这些对我们来说就是失败挫折。当时我们是如何面对的？现在学了这篇课文，了解了贝多芬以及像贝多芬一样的人的事迹之后，是否有新的想法呢？有谁能给大家分享一下当初自己面对挫折的经历以及现在的感受的？（学生自由发言，自述经历）

五、总结

人的一生不可能一帆风顺，失败与挫折在所难免。但失败不一定是坏事，无失败就无所谓成功，人们正是从多次失败中总结经验，不屈不挠，继续奋斗，最终获得成功的。

半丁说过：“苦难就是财富，因为苦难，我的人生才更加精彩。”

俄国评论家别林斯基说过：“不幸是一所最好的大学。”大凡最终成就事业的人都是从这所大学中锻炼出来的。如果你不甘于平庸，如果你要使自己的一生真正有意义、有价值，那么，当生活的厄运降临到头上时，要敢于扼住命运的咽喉大声歌唱。

六、作业

人们常说：“一本优秀的传记不仅能让我们认识世界，还会让我们更深刻地了解人生。”

从以下几个名人传记中任意选择一个写一篇读后感：《巴金传》《雨果传》《用心看世界——海伦·凯勒传》《托尔斯泰传》《渴望生活——凡高传》《米开朗琪罗传》《姚明传》《身残志坚罗斯福》《拿破仑传》《毛泽东传》。

上一页  [1] [2]