概要:扼住命运的咽喉广州市第四中学 吴天凤【教学目标】1、知识与能力 (1)了解传主的生活经历。 (2)通过外貌描写, 掌握人物个性特征和精神气质。 (3)培养学生筛选整合信息的能力。 (4)培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。 2、过程与方法 (1)运用对话式教学,让学生与传主、作者对话。 (2)让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取方法。 3、情感态度与价值观 感受贝多芬的艺术人生,体会音乐家的伟大人格魅力,获得人生启示。【教学重点】 1、以写实的技巧刻画人物的外貌,展示人物内在的精神、气质的写法。2、分析概括传主的人生经历和主要事迹,把握评传的特点。【教学难点】 通过学习传主面对生活的苦难所体现出的精神,从中汲取人生教益。 【课时安排】一课时 【教学用具】多媒体辅助教学 一、音乐导入课文上课前先请同学们欣赏一段音乐(播放《命运交响曲》)。请问同学们,这段音乐给人什么样的感受?(铿锵有力、激情昂扬),大家知道这首曲子的名字吗?(《命运交响曲》)。这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》,作于1804-1808年,贝多芬曾经指这曲的第一乐章的第一
《贝多芬:扼住命运的咽喉》教学设计8,标签:中外传记作品选读大全,http://www.88haoxue.com扼住命运的咽喉
广州市第四中学 吴天凤
【教学目标】
1、知识与能力
(1)了解传主的生活经历。
(2)通过外貌描写, 掌握人物个性特征和精神气质。
(3)培养学生筛选整合信息的能力。
(4)培养学生的自主学习、合作学习和探究学习能力。
2、过程与方法
(1)运用对话式教学,让学生与传主、作者对话。
(2)让学生在自主、合作、探究的学习过程中获取方法。
3、情感态度与价值观
感受贝多芬的艺术人生,体会音乐家的伟大人格魅力,获得人生启示。
【教学重点】
1、以写实的技巧刻画人物的外貌,展示人物内在的精神、气质的写法。
2、分析概括传主的人生经历和主要事迹,把握评传的特点。
【教学难点】
通过学习传主面对生活的苦难所体现出的精神,从中汲取人生教益。
【课时安排】一课时
【教学用具】多媒体辅助教学
一、音乐导入课文
上课前先请同学们欣赏一段音乐(播放《命运交响曲》)。请问同学们,这段音乐给人什么样的感受?(铿锵有力、激情昂扬),大家知道这首曲子的名字吗?(《命运交响曲》)。
这就是德国著名作曲家贝多芬的代表作《命运交响曲》,作于1804-1808年,贝多芬曾经指这曲的第一乐章的第一主题说:“命运来叩门的声音,正是这样的。”面对坎坷的命运,贝多芬发出了他不屈的呼喊。这就是(打出课题)“扼住命运的咽喉”。
二、介绍学习目标
学习这篇课文,希望同学们能够达到以下学习目标:
1、掌握肖像描写:相其貌
2、概括人生经历:观其行
3、增长自我智慧:悟其魂
三、研读课文
1、掌握传记中肖像描写的作用,达成目标一。
展示贝多芬图片,请同学们翻开课本,看看罗曼罗兰是怎样描摹贝多芬?
明确:身材:短小臃肿,外表结实 运动家般的骨骼
脸色:土红色
额角:隆起而宽广
头发:乌黑浓密,到处逆立
眼神:燃烧奇异的威力,射出犷野的光
忧郁的目光
鼻子:宽大的鼻子又短又方
牙床:结实得厉害
嘴巴:细腻而下唇前突
脸:古怪的不对称
传记中的肖像描写是为了更好的突出人物特点,塑造人物形象。请同学们看看,罗曼罗兰描摹的贝多芬形象有什么特点?
明确:“运动家般的骨骼”体现爆发力,头发“逆立”体现生命力,眼神“奇异的威力”“狂野”体现洞察力,牙床体现意志力和忍耐力,这些肖像描写集中体现了贝多芬坚毅的精神和叛逆的艺术家气质。
我们看看罗曼罗兰是怎样评价贝多芬的。罗曼罗兰在《贝多芬传》中写道:“贝多芬是自然界的一股力;一种原始的力和大自然其余的部分接站之下,便产生了荷马史诗般的壮观。”一切的肖像描写都透露出贝多芬那“力”的性格。正是对贝多芬有极深的了解,作者的描写才能如此淋漓尽致、扣人心弦。这就是传记中肖像描写的作用。从中我们可以感受到贝多芬是犷野的、坚毅的、深邃的,也是“不惯于欢乐“的。
2、概括传主的人生事迹,达成目标二。
为什么贝多芬“不惯于欢乐“呢?(人生不顺遂,命运多舛)本文写了贝多芬三段人生经历(童年、青年、成年)。在不同的人生经历中,贝多芬遭遇了什么样的命运?又是怎样 “扼住命运的咽喉”?罗曼罗兰对此做出怎样的评价?请同学们仔细阅读课文,圈画出关键词句,然后在黑板上写出你的答案。
童年
青年
成年
命运
悲惨而残暴
父亲施暴
早年丧母
年少当家
双耳失聪
身患疾病
生活凄凉
爱情失败
心灵崩溃
绝望苦闷
贝多芬
恬静的友谊
温柔的情绪
隐忍苟活
挑战命运
疯狂创作
扼住命运
绝不屈服
罗曼罗兰的评价
爱永远保持一种
温柔而凄凉的回忆
当它实际没有欢乐时就自己来创造
强毅的天性不能
遇到磨难就屈服。
生命的沸腾掀起了乐曲的终局。
请同学们根据这些关键词简要的概括贝多芬与命运抗争的过程,即贝多芬遭遇到哪些挫折和打击?他是怎么面对的?罗曼罗兰的评价可以看出作者的什么情感?
这就是是评传这种文体的特点——除了记述传主主要经历外,还有作者简短精要的评论。评传中评论性的文字评价公允,既是对事实的阐释,同时也是作者自我态度的呈现。这些文字对理解传主的性格、思想,对认识传主的精神价值具有重要的点睛作用。罗曼罗兰评价他——“一个不幸的人,贫穷,残废,孤独,由痛苦造成的人,世界不给他欢乐,他却创造了欢乐来给予世界!他用他的苦难来铸成欢乐。”一个“不惯于欢乐的人”,却用自己的苦难来“铸成欢乐”“给予世界”,这是怎样强大的灵魂才能坚强的面对命运的残酷!
3、请同学根据文本,简短的说说你心目中的贝多芬是一个怎样的人。
明确:贝多芬是一个敢于“扼住命运咽喉”,具有坚忍不拔,大无畏,勇敢精神的伟大音乐家。
四、深层解读
思考:本文编者以“扼住命运的咽喉”为题来概括传主形象,但有人认为,根据传记内容和作者评价改为“悲剧英雄贝多芬”为题更合适,你认为哪一个标题更好呢?
参考:“扼住”有更强的主动性,从中也可以看出贝多芬一生的苦难与奋斗。命运不过是消极者拿来自我安慰、自我麻醉的借口而已,一个坚强的人是不会接受命运的安排的。贝多芬一生忍受了如此多的痛苦,他顽强地生活着,创造了一曲又一曲享誉世界的乐曲。这些乐曲或雄壮或欢快或静逸或优美,这就是他对命运最有力的攻击!
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