《怀念红狐》教案教学设计2

概要：2.共享那份感动学生1：红狐与幼崽之间的感动细节。第4段 “长嗥”“乞求”“流下泪来”第5段 “尾随”“干嚎”“哀鸣不止”第6段 “没听见沸沸的犬声”“瘦”“双目……”“揪心的哀鸣” 师：动作细节，护子之心，人畜同有,母爱之情不仅仅人类独占，触动人的心弦，为下文释放红狐作了铺垫。学生2：红狐跪求的细节感动， 师：动作和心理细节，写了伟大无私的母爱，为了这种爱可以跪求，写出了对母性的歌颂，更是生存意识的高度觉醒。学生3：两次红狐消失在茫茫夜色中的细节。动作细节，红狐的逃离，是对人类极度的不信任，这是人类长期对他们的敌视残害的本能反应。如果人类不认识到这一点，红狐必将永远消失在茫茫夜色中，永不再回来，给人类敲响了警钟，表现出一种忧患意识和终极关怀。3.针对红狐的一系列举动，作者一家人对红狐的情感态度有无发生变化？请大家在文中分别找出哪些可以看出我、父亲、母亲情感在慢慢转变，是怎样转变的（拎出一些关键词）？为什么会有这些变化？ 明确：我：火、恨-心一软-心一紧（感动）①为什么会恨？鸡学费侵犯了自身利益②“我心一软，想放下狐崽。”在什么情况下、为什么会心软？-不忍、怜悯

2.共享那份感动

学生1：红狐与幼崽之间的感动细节。

第4段 “长嗥”“乞求”“流下泪来”

第5段 “尾随”“干嚎”“哀鸣不止”

第6段 “没听见沸沸的犬声”“瘦”“双目……”“揪心的哀鸣”
   师：动作细节，护子之心，人畜同有,母爱之情不仅仅人类独占，触动人的心弦，为下文释放红狐作了铺垫。

学生2：红狐跪求的细节感动，

 师：动作和心理细节，写了伟大无私的母爱，为了这种爱可以跪求，写出了对母性的歌颂，更是生存意识的高度觉醒。

学生3：两次红狐消失在茫茫夜色中的细节。动作细节，红狐的逃离，是对人类极度的不信任，这是人类长期对他们的敌视残害的本能反应。如果人类不认识到这一点，红狐必将永远消失在茫茫夜色中，永不再回来，给人类敲响了警钟，表现出一种忧患意识和终极关怀。

3.针对红狐的一系列举动，作者一家人对红狐的情感态度有无发生变化？请大家在文中分别找出哪些可以看出我、父亲、母亲情感在慢慢转变，是怎样转变的（拎出一些关键词）？为什么会有这些变化？

明确：我：火、恨-----心一软-----心一紧（感动）
　　①为什么会恨？鸡----学费----侵犯了自身利益
　　②“我心一软，想放下狐崽。”在什么情况下、为什么会心软？-----不忍、怜悯之心
　　“但又没放”说明在犹豫、矛盾   为什么想放又没放?-----放了心里不解气，火没处发泄。这种举动其实是出于报复。
　　这里还有一个细节“心一横，吐了口唾沫”为什么要能吐唾沫？----强硬起心，无毒不丈夫，不硬的话，估计就放下了，那仇就报不了了。
　　这二个举动和犹豫恰恰就让我们偷窥到作者内心的一丝不忍和怜悯，已经触动了它。
　　③“心一紧”为什么一紧？------替红狐担忧
　　那心里还恨吗？还想报复吗？为什么？-----被红狐的母爱所感动（从哪些语句看出来）
　　“颤抖”——狐崽颤抖的同时其实也是作者内心的颤抖，恻隐之心的体现。
　　“跳下地，拉开门” ——他为什么要拉开门？对红狐的担忧，其内心立场已经站到红狐这一边来了
父亲：烦闷-----掩不住喜悦-----死死地抱住
　　①“响响的抽烟声”-------人在什么心情下会抽烟-----烦闷
　　他为什么而烦？------学费，为子女而愁而烦——牵动父母喜怒哀乐的都是子女
　　②“掩不住喜悦”-------儿子的学费有着落了（他有没有考虑到红狐的感受）对比
　　③ “死死地抱住”-------费尽全力、拼命保护红狐，不让它咬伤红狐。

母亲：唉声叹气-------精心喂养------轻轻地放　
一个普通的母亲，为了尽力培养自己的孩子成长，把解决儿子求学的希望寄托在一只花母鸡身上，而母鸡横遭不测，无比无奈的情况下，面对仇人的孩子，却能以独特的母性的仁慈细心照顾一群狐崽。而当看到痛失做子女的红狐跪求的凄惨场面时，更表现出为人之母的伟大、博爱情怀，毅然放走了狐崽，让它们母子团聚。因为她自己也是一位母亲，更能理解红狐。

   （指导学生反复诵读这几句，读出感情。）

4.是什么使得人对红狐的情感发生了这么大的变化？

明确：爱。爱是阳光，可以消除人心灵的坚冰；爱是桥梁，可以沟通世间万物。

四、重点讲解，深度研习

问题探究：1．在传统的审美习惯中，狐狸常常以反面形象出现，诸如“狐假虎威”“狐朋狗友”（学生补全），这类狐狸形象，我们都不喜欢。读完故事后，你准备用什么词语来表达对红狐的态度？——明确： 尊敬

2.文题为“怀念红狐”，作者究竟在怀念些什么？

明确：

“朋友一脸漠然，一种东西已经走了，再也回不来了”。“一脸漠然”反映出人性的迟钝、麻木，体会不到生命的神圣和自然的伟大。“这种东西”是人性中的爱怜、同情、感动。“已经走了，再也回不来了”暗示人类遗失了美好的情感——、对动物的爱怜和同情没了。

五、课堂小结

（PPT地球是属于每个有生命的动植物的，人生一世，草木一秋，生命是平等的，人类是地球上最有智慧的动物，更有义务和责任去保护自然环境，善待一切生命。让我们多一些爱心，珍爱一切生命吧！人与自然和平相处方能彰显人类的尊贵和心安理得！   

六、布置作业      

发挥想象，为下文续写一段话(不少于50字)

 红狐迫不及待地叼起狐崽看了看我们，便飞快地蹿出，消失在了茫茫的夜色中。一个月后，我又遇到了那只红狐……

提示：细节描写，抓住红狐的神态、动作来写。（想象要合理）   

 附：

板书设计

教后记：

    《怀念红狐》是一篇意味隽永的精美散文。作者怀念人与红狐和谐相处的那段岁月，怀念那逝去的人与自然的美好和淳朴，带着深深的忧伤讲述着这一无人理解的故事，目的在于指出现代文明的弊端：人与自然的隔阂越来越深，人离自然越来越远。它在思想内容方面发人深思，在感情方面令人动容，在叙事方式和构思方面新颖巧妙，在性格刻画和形象塑造方面栩栩如生......从内容到形式，它实在有很多地方可供我们学习和借鉴。

设计亮点：

   这篇文章以“爱”字贯穿全篇，以“理”字组织框架，以精妙的细节打动读者，故而在教学这篇文章时，首先让学生梳理文章结构，以自己的语言概括文章的主要内容，然后以一个“文中哪些细节最能打动你”带动对全文的解读。

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