《送李愿归盘谷序》表格式教案4

概要：高二语文《送李愿归盘谷序》 第一课时课时编号： 主备人：冯诚 丰素贞 复备时间： 上课时间：教学目标1、理解文章中的重点词语和句子。2、理解韩愈当时的失意心理。3、作者还出色地运用了讽刺的笔调教学重点作者在描述了隐士所居的盘谷的可爱的同时，反映了自己的失意心理。教学难点作者还出色地运用了讽刺的笔调教学媒体投影www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com教 学 过 程复 备 栏一、背景介绍： 《送李愿归盘谷序》写于唐德宗贞元十七年(801)。那时，韩愈时三十五岁正在京师赋闲。在这之前，他依武宁节度使张建封在徐州任推官。他常直言批评其上级和知己张建封的某些作法，可能不为张见容，愤然离去，等候新的调任(后授四门博士)。这是他在仕途上的一次不小的失意。《送李愿归盘谷序》从一个侧面，反映了作者这时的心情。二、学生初读课文，梳理文意（一）、实词1.草木葱茂，居民鲜少 少 2.谓其环两山之间，故曰盘谷。 因为3.隐者之所盘旋 盘桓，逗留 4.名声昭于时 显扬

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高二语文《送李愿归盘谷序》    第一课时

课时编号：        主备人：冯诚  丰素贞    复备时间：       上课时间：

教学目标

1、理解文章中的重点词语和句子。

2、理解韩愈当时的失意心理。

3、作者还出色地运用了讽刺的笔调

教学重点

作者在描述了隐士所居的盘谷的可爱的同时，反映了自己的失意心理。

教学难点

作者还出色地运用了讽刺的笔调

教学媒体

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教 学 过 程

复  备  栏

一、背景介绍：

  《送李愿归盘谷序》写于唐德宗贞元十七年(801)。那时，韩愈时三十五岁正在京师赋闲。在这之前，他依武宁节度使张建封在徐州任推官。他常直言批评其上级和知己张建封的某些作法，可能不为张见容，愤然离去，等候新的调任(后授四门博士)。这是他在仕途上的一次不小的失意。《送李愿归盘谷序》从一个侧面，反映了作者这时的心情。

二、学生初读课文，梳理文意

（一）、实词

1.草木葱茂，居民鲜少 少      2.谓其环两山之间，故曰盘谷。 因为

3.隐者之所盘旋  盘桓，逗留   4.名声昭于时  显扬    

5.进退百官而佐天子出令  任免 6.车服不维：束缚

7.盘之中，维子之宫  是       8.理乱不加，黜陟不闻  ：提升

9.飘轻裾，翳长袖：掩映，遮蔽 10.盘之上可以稼：耕种

11.嗟盘之乐兮乐且无殃：灾祸  12.无不足兮奚所望：何，什么

13.采于山，美可茹：食        14.膏吾车兮秣吾马：用油涂车轴，使之润滑  名作动15.昌黎韩愈闻其言而壮之：认为有气魄  意动用法

（二）、虚词

1.      夹道而疾驰   修饰     2.  采于山，美可茹   从

 而    清声而便体   表并列   于  钓于水，鲜可食   从

       足将进而趑趄   转折       与其有誉于前，……   在

（三）、句式

1.大丈夫之遇之于天子，用力于当世者之所为也。    定后

2.起居无时，惟适之安           宾语前置

（四）翻译

1.利泽施于人，名声昭于时，坐于庙朝，进退百官而佐天子出令。

他们把利益恩惠施给别人，名声显扬于当世，在朝廷上参与政事，任免百官，辅佐皇帝发号施令。

2.大丈夫之遇之于天子，用力于当世者之所为也。吾非恶此而逃之，是有命焉，不可幸而致也。

这就是受到皇帝的知遇，在当朝掌握了很大权力的大丈夫的所作所为啊！我并非厌恶这些而躲开的，只是命中注定而不能侥幸得到啊。

3.与其有誉于前，孰若无悔于其后；与其有乐于身，孰若无忧于心。

与其当面受到赞誉，不如背后不受诋毁；与其肉体享受安乐，不如心中没有忧虑。

4.嗟盘之乐兮乐且无殃；虎豹远迹兮，蛟龙遁藏；鬼神守护兮，呵禁不祥。啊，盘谷中的快乐啊，真是快乐无穷。虎豹远离这儿啊，蛟龙逃避躲藏。鬼神守卫保护啊，禁绝不祥。

三、文本探究

1、盘谷是一个什么样的地方？这样写有什么作用？

明确：“泉甘而土肥，草木丛茂，居民鲜少。”写出了盘谷的富饶、美丽和幽静的环境，通过景物描写，侧面表现了李愿归隐盘谷高尚清雅的思想品质。

2、文中描绘了哪三种人？作者对他们的态度是什么？

明确：得意人。给人以恩泽，昭显自己的声望，耀武扬威，声势浩大，前呼后拥，被皇帝重用，为当世出力。作者认为是命中注定，不可侥幸得之，虽说不厌恶，但却不追求。

      闲居人。悠闲自得，无忧无虑，无拘无束。作者赞美了隐士洁身自好、不与之同流合污的高贵品质。

      奔走伺候人。孜孜以求，处秽不羞，战战兢兢。作者对这种人表示了极大地厌恶和鄙视，刻画了一群趋炎附势、蝇营狗苟的小人。

3、说说最后一段中歌词的内容与前文有什么样的内在联系？

明确：最后一段着重表达了作者对山林隐居生活的赞美和向往。与开头写到的盘谷来历和周围环境相呼应，其感情基调一致，又与中间提到的三种人有密切关系。既再次明确了对隐士及隐居生活的赞美，又与另外两种人形成了对照映衬，也含蓄地表达了作者的思想感情，反衬了现实生活中的不如意。

教后反思