概要： （3）“高祖忍之，养其全锋而待其弊。此子房教之也。”这是一个全新的观点，一般都认为张良主要是为刘邦出谋划策，辅佐刘邦得天下。 小结：文章通过对张良的评论，论述了“忍小忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关键所在。以“忍”贯串全篇，层层议论，逐步深化。 4.本文还提到了哪些人物？他们又是分别从什么角度来论证中心论点的？ （1）伊尹、太公，荆轲、聂政，郑伯、勾践，项羽、刘邦。（2）伊尹、太公是从正面，荆轲、聂政是从反面，郑伯、勾践是从正面，项羽是从反面，刘邦既是从正面又是从反面（因为刘邦有能“忍”之时，也有不能“忍”之时，而需张良教之）。由此可知，本文在论证上有一个显著的特点，就是正反对比。五、读课文，体会文章特色 ［深化拓展］ 你是如何看苏轼的“忍小忿而就大谋”的观点？（言之成理即可） ［梯度训练］www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com一、（15分，每小题3分）1．下列各组词语中读音有错误的一组是
《留侯论》表格式导学案3（苏教版高二选修教案）,标签：唐宋八大家散文选读大全,http://www.88haoxue.com（3）“高祖忍之，养其全锋而待其弊。此子房教之也。”这是一个全新的观点，一般都认为张良主要是为刘邦出谋划策，辅佐刘邦得天下。
小结：文章通过对张良的评论，论述了“忍小忿而就大谋”是张良辅佐刘邦灭秦楚、兴汉室的关键所在。以“忍”贯串全篇，层层议论，逐步深化。
4.本文还提到了哪些人物？他们又是分别从什么角度来论证中心论点的？
（1）伊尹、太公，荆轲、聂政，郑伯、勾践，项羽、刘邦。
（2）伊尹、太公是从正面，荆轲、聂政是从反面，郑伯、勾践是从正面，项羽是从反面，刘邦既是从正面又是从反面（因为刘邦有能“忍”之时，也有不能“忍”之时，而需张良教之）。由此可知，本文在论证上有一个显著的特点，就是正反对比。
五、读课文，体会文章特色
［深化拓展］
你是如何看苏轼的“忍小忿而就大谋”的观点？（言之成理即可）
［梯度训练］www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
一、（15分，每小题3分）
1．下列各组词语中读音有错误的一组是 （ ）
A．镌（juān）刻 书卷（juàn）气 卷（juàn）轴 圈（juàn）养
B．哈（hǎ）达 哈（hā）气 悄（qiāo）悄 悄（qiǎo）然
C．企（qǐ）求 祈（qǐ）求 襁（qiǎng）褓 邈（miǎo）远
D．庇（bì）护 癖（pǐ）好 遒劲（jìng） 绸绢（juàn）
2．下列各组词语中有错别字的一组是 （ ）
A．委屈 委曲求全 惦记 掂量 B．清静 耳根清净 含混 内涵
C．煞车 凶神恶煞 噩梦 恶心 D．颜色 和言悦色 抱歉 歉收
3．依次填人下列各句横线处的词语，最恰当的一组是 （ ）
①虽然已经物是人非，但二十年前在此离别的情景，总是 心头，挥之不去。
②学生宁愿唱社会流行歌曲，也不唱校园歌曲，说明现在学校音乐教育的 和音乐课的歌曲离孩子们的生活太远。
③经典成为了大众消费文化的装饰，各种各样的电影、电视剧在 地戏说历史、改写经典。
A．缠绕 缺失 随意 B．萦绕 缺憾 肆意
C．萦绕 缺失 肆意 D．缠绕 缺憾 随意
4．下列各句中，加点的成语使用恰当的一句是 （ ）
A．虽然计算机应用的范围越来越广，但拥有了它并不意味着一切工作都会那么轻而易举，一挥而就。
B．成都是本博大精深的典籍，人们试图读懂她，但在如此厚重的历史面前，许多人对她的阅读也只能是走马观花。
C．现在还有很多司机不吸取血的教训，仍然酒后驾车，对这种铤而走险的行为，公安交通部门还应加大处罚力度。
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