概要：学生2：忍住青春期感情的萌动，不让纯洁的友谊之花悄然变色。学生3：忍住手机的诱惑、网络的诱惑，集中精力学习，全力以赴心中的梦。【小结】：总之，只有守住寂寞，学会忍耐各种诱惑，坚持不懈，孜孜以求，才能让青春之花绚丽绽放，让人生之路多姿多彩。思维碰撞3.（PPT）展示在漫漫的人生征途上，我们是不是一味的的忍耐退让呢？（学生各抒己见后，总结）【明确】日常生活中小事，当忍则忍，该让则让，小不忍则乱大谋，退一步海阔天空。但凡有损人格尊严和国格主权等一些原则性的问题，则要据理力争，不可一味忍辱退让，否则则会助长对方的嚣张气焰，有损人格和国格。譬如钓鱼岛主权问题。 慧言慧语，学以致用（PPT）展示天下有大勇者，卒然临之而不惊，无故加之而不怒，此其所挟持者甚大，而其志甚远也。 ——苏轼 古今成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚韧不拔之志。 ——苏轼3.小不忍则乱大谋。 ——孔子4.忍之忍之再忍之，忍到忍无可忍之时再忍一次，当能绝路逢生，转祸为福。
《留侯论》教案6（表格式）,标签：唐宋八大家散文选读大全,http://www.88haoxue.com学生2：忍住青春期感情的萌动，不让纯洁的友谊之花悄然变色。
学生3：忍住手机的诱惑、网络的诱惑，集中精力学习，全力以赴心中的梦。
【小结】：总之，只有守住寂寞，学会忍耐各种诱惑，坚持不懈，孜孜以求，才能让青春之花绚丽绽放，让人生之路多姿多彩。
思维碰撞3.（PPT）展示
在漫漫的人生征途上，我们是不是一味的的忍耐退让呢？
（学生各抒己见后，总结）
【明确】日常生活中小事，当忍则忍，该让则让，小不忍则乱大谋，退一步海阔天空。但凡有损人格尊严和国格主权等一些原则性的问题，则要据理力争，不可一味忍辱退让，否则则会助长对方的嚣张气焰，有损人格和国格。譬如钓鱼岛主权问题。
慧言慧语，学以致用（PPT）展示
——苏轼
3.小不忍则乱大谋。 ——孔子
4.忍之忍之再忍之，忍到忍无可忍之时再忍一次，当能绝路逢生，转祸为福。 ——《增广贤文》
5.男人的胸怀是委屈撑大的。 ——马云
6.有限度的忍是一种修养，无限度的忍是一种怯懦 。
7.将军赶路，不追小兔。
8.不要因为一棵树而失去看整片森林的机会。
学生任意抄写其中四句，并当场背诵。
拓展阅读 （PPT）展示
寒山 拾得
寒山与拾得两位大师，是佛教史上著名的诗僧。唐代天台山国清寺隐僧寒山与拾得，行迹怪诞，言语非常，相传是文殊菩萨与普贤菩萨的化身。他们之间的玄妙对谈，不是一般凡夫俗子所能领受的，试看下面这则记载在古尊宿语录中的问答：
寒山问拾得：“如果世间有人无端的诽谤我、欺负我、侮辱我、耻笑我、轻视我、鄙贱我、厌恶我、欺骗我，我要怎么做才好呢？”
拾得回答说：“你不妨忍着他、谦让他、任由他、避开他、耐烦他、尊敬他、不要理会他，再过几年，你且看他。”
娄师德唾面自干
娄师德，字宗仁，唐代人，他官至同平章事，一生为将相30多年，稳而不倒。其诀窍是能忍受任何侮辱而不动声色。
有一次，他弟弟被派去做代州刺史，临行时来向娄师德辞行。他便问弟弟：“你我受国家的恩宠太多，显荣太过，很容易招惹别人的妒忌，你有什么方法可以避免呢？”
他的弟弟说：“往后即使有人唾口水在我面上，我也只把它揩干而已。”娄师德说：“这还不行。人家唾你的脸，就因为他对你生气了，如果你把唾沫揩去的话，他便更恨你了。所以，你不要去揩，而要让它自己干，并且要面带笑容承受，这才对呢！”
孙天帅拒不下跪
1995年３月７日下午３点，头天晚上加班到凌晨两点的珠海市南山工业区瑞进电子公司的工作好不容易到１０分钟的工休时间，工人们太累了……当外国女老板走进车间的时候，中国工人们刚刚迷糊几分钟……趴在工作台休息的工人被老板的辱骂声惊醒：“工人排队跪下！”人群中有一个人直直地站着，愤怒地望着这个外国女人，女老板吼叫着：“你为什么不跪？”这个人说：“我是不会给你下跪的！”
1995年春天的珠海瑞进电子公司，韩国女老板以几个工人没按她的方式休息为由，喝令全厂工人下跪，120名工人一个个跪了下去，惟有一个叫孙天帅的工人坚决不跪，并质问老板：“为什么要跪？”老板恶狠狠地说：“不跪就开除！”孙天帅把胸卡往地上一扔：“开除也不跪，我是中国人！”然后愤然离去。
在市劳动监察大队投诉金老板践踏中国工人的尊严、侮辱中国工人的人格事件时，孙天帅说：“当时我只有一个念头，死也不能下跪！因为我是一个有尊严，有人格和国格的中国工人！”
以“忍”为话题，写一篇文章。题目自拟，文体不限。书写工整，不少于600字。
教后记：本文知识点虽多，但不难理解。且学生对张良较感兴趣，因此本课学习学生积极性高，参与度强。课堂朗读充分，相信绝大部分同学能够较好的落实文言知识。
设计亮点：
本节课的亮点在于在疏通文意落实字词的基础上，带领学生深入探究作者观点，让学生结合自身实际谈看法说感受。作者的哲思妙语一旦与学生内心碰撞，与学生实际结合，学生思维的火花瞬间就被点燃。课堂上，学生发言踊跃，妙语不断。再加上老师适时巧妙地引导点拨，文本学习既严肃又活泼，既深刻又浅出；对学生既是人格的升华，也是一次思想的洗礼。恰到好处地做到了“文”“言”结合。
另外，本文很好的做到了文本阅读与写作的有机结合。读是写的基础，写的前提；写是读的深化，读的升华。本文学习结束时，水到渠成地为学生积累了名言佳句，并让学生背诵，丰富学生的写作素材。最后，作文话题与本文一致，避免了文本与写作相游离的状态。
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