杜甫《登岳阳楼》教案设计6

概要：登岳阳楼杜甫指导思想与理论依据： 以学生为本，充分发挥学生的学习主动性，结合唐诗重情的特点，促使学生学会置身诗境，缘景明情，进而领悟诗人所要表达的思想情感，从而达到培养学生爱国情操的目的。教学背景：1学生分析：本班共有学生50人，其中男生26人，女生24人，平时上课学生都能认真听讲，课堂气氛活跃，还有一定的动手能力。学生的基础比较扎实，不过相对来说，女生的基础总体上比男生要好些。不过男生的思维要比女生活跃些。2、教材分析：这堂课要学的内容选自高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元，本单元所选的都是中国古典诗词，尤其是唐诗，而唐诗都有重情的特点，因而本单元的教学主要围绕着“置身诗境，缘景明情”来进行，引导学生发挥想像，品味诗歌的意境，促使学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，来体会诗歌的意境。教学目标：知识与能力1、 了解有关杜甫的文化常识；2、 领悟诗歌意境，理解“坼”与“浮”的含义。过程与方法1、 熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境；2、 合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情。情感、态度与价值观1、 体悟诗歌的情怀，提高学生的

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登岳阳楼

杜甫

指导思想与理论依据：

    以学生为本，充分发挥学生的学习主动性，结合唐诗重情的特点，促使学生学会置身诗境，缘景明情，进而领悟诗人所要表达的思想情感，从而达到培养学生爱国情操的目的。

教学背景：

1学生分析：

本班共有学生50人，其中男生26人，女生24人，平时上课学生都能认真听讲，课堂气氛活跃，还有一定的动手能力。学生的基础比较扎实，不过

相对来说，女生的基础总体上比男生要好些。不过男生的思维要比女生活跃些。

2、教材分析：

这堂课要学的内容选自高二选修《中国古代诗歌散文欣赏》第二单元，本单元所选的都是中国古典诗词，尤其是唐诗，而唐诗都有重情的特点，因而本单元的教学主要围绕着“置身诗境，缘景明情”来进行，引导学生发挥想像，品味诗歌的意境，促使学生根据诗歌中意象的特点以及情景之间的关系，采取相应的欣赏方法，来体会诗歌的意境。

教学目标：

知识与能力

1、  了解有关杜甫的文化常识；

2、  领悟诗歌意境，理解“坼”与“浮”的含义。

过程与方法

1、  熟读成诵，在吟诵中领悟诗歌意境；

2、  合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情。

情感、态度与价值观

1、  体悟诗歌的情怀，提高学生的品位；

2、  领会诗歌所表达的复杂情感，学习杜甫的爱国情操。

教学重点：

熟读成诵，理解“坼”与“浮”的含义。

教学难点：

合作探究，领会诗歌所表达的复杂感情

教具准备：

朗读材料，多媒体课件

课时安排：

1课时

教学过程：

一、导入：登高作赋，历来是中国文人志士，迁客骚人的创作传统，并因此而留下了许多千古名篇。比如王之涣的《登鹳雀楼》，陈子昂的《登幽州台歌》，杜甫的《登高》等等，这些诗歌或抒豪情，或发幽愤，无一不是自己的真情流露。今天，我们再来学习一首杜甫的《登岳阳楼》，看一下作者在这一首诗中抒发是怎样的情感。

二、知人论世——了解有关杜甫的文化常识（以课堂练习的形式进行）

杜甫，字      ，河南巩县人，自号          ,因他做过工部侍郎，又称

       ,是我国古代伟大的现实主义诗人。代表作是       、       ，真实反映了唐朝由盛而衰的历史和老百姓的疾苦，因而被称为“     ”，他与李白齐名，并称“      ”，被人誉为“     ”。

三、读诗

1、听读：字音和节奏            

昔闻/洞庭/水，今上/岳阳/楼。

吴楚/东南/坼，乾坤/日夜/浮。

亲朋/无/一字，老病/有/孤舟。

戎马/关山/北，凭轩/涕泗/流。

   坼chè           涕泗tìsì

2、学生单读

3、学生齐读                   

 4、自由朗读：抑扬顿挫和舒缓轻重

5、背诵：抽查背诵——齐背

四、置身诗境

1、在吟诵中感知诗歌意象及其特点

洞庭水、岳阳楼——辽阔雄伟

吴楚、乾坤——开阔博大

孤舟——孤单漂泊

   2、借助联想和想象，置身诗境，描绘诗歌意象和画面

   3、学生展示成果       

 4、多媒体展示参考画面

  早就听闻洞庭湖水的波澜壮阔，今天有幸登上了岳阳楼来一睹洞庭湖的雄姿。只见吴楚两地被广阔浩瀚的湖水一分为二，分布于东南两边，苍茫无际的湖面上，波浪一浪掀过一浪，向天边汹涌而去，大地长天、日月星辰日日夜夜在湖里浮荡着，景象壮美极了！回头想一想自己，亲朋故旧竟无一字寄给漂泊江湖的我，衰老多病的我呀，只有生活在一只小小的舟船上。透过这浩渺无边的洞庭湖，遥望关山以北，那里仍然是兵荒马乱、战火纷飞；一想到这，靠在窗轩之上的我不禁涕泪交流。

五、缘景明情

1、自主吟诗

2、置身诗境

3、体悟情感

4、成果展示

六、品诗

   1、自主品析

      你觉得诗歌的哪一联写得最好？试作简要赏析。

2、深入透析

     ①、吴楚东南坼，乾坤日夜浮。——描写洞庭湖的千古绝唱

       炼字——景象——古人评价——情感

    A、“坼”：洞庭湖波涛万顷、巨浪千层，方圆数千里的江南大地訇然裂为两片，刹那间，乾坤摇动、天崩地解——显示出洞庭湖的磅礴气势!

“浮”：动态感，在诗人的笔下，洞庭包容天地万物，并且主宰着它们的沉浮，日月星辰都随着湖水的波动而漂荡起落——一派壮阔的图景。

B、景色特点：气势磅礴，宏伟奇丽

    C、古人评价：气压百代，为五言雄浑之绝。——宋  刘须溪

                 已尽大观，后来诗人，何处措手。——明　王嗣奭

    能够与之比美的，只有孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》诗中的“气蒸云梦泽，波撼岳阳城” 。

    D、欣喜、孤单、漂泊、渺小

     ②、“戎马关山北，凭轩涕泗流”所表达的复杂情感

A、背景介绍：

          大历三年(768)冬，杜甫从公安（今湖北公安）到达岳阳，到达之时正是深冬。此诗为诗人晚年作品，是年(769)诗人已五十七岁。当时，诗人处境艰难，凄苦不堪，年老体衰，贫病交加，再加上北归无望，全家人寄居在一只小船上，沿着洞庭湖向南漂泊。

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