概要：细数轱辘把儿胡同里的人物，没有一个是完人，但也没有哪个是大奸大恶的坏蛋。平凡人家，升斗小民，在身不由己的时代变迁中，在纷纷扰扰的世态炎凉中，每一个人都屏气凝神认认真真地活着——活在世道人心的沧桑里，活在作家意味深长的凝注中。 【鉴赏】 〖环节三：研〗 问题四：当韩德来高谈阔论自我感觉良好舒坦得意受用之时，当再没有人听他讲述中南海和国宴了他心里失落、苦闷而平淡落寞之时，你在阅读这些内容时感觉到作者叙述时的心境了吗？这是一种什么样的心境，你可不可以从原文找出具体内容来佐证？ 教师点拨：抓住作者议论性的关键语句和表现韩德来心理活动的语句。 问题五：有人说《轱辘把儿胡同9号》是京味小说，也是民俗小说，你觉得呢？请从语言上、内容上谈谈你的认识。 参考提示： 1．从语言上看。讲述老百姓的故事，细节新颖，情节精彩，跌宕起伏，引人入胜；语言追求生活化、通俗化、地域化，浓郁的京腔京韵，准确、鲜明、生动、自然，诙谐幽默，既有文学意蕴，又有生活气息。 （1）富有浓重京味儿色彩。北京话里语气词的使用增添了它独特的韵味，让意思相近的语言有了不同的情感表现力 如：赫老头不让老韩头看鸟时说的“别
《辘轳把儿胡同九号》教案,标签：综合资料大全,http://www.88haoxue.com细数轱辘把儿胡同里的人物，没有一个是完人，但也没有哪个是大奸大恶的坏蛋。平凡人家，升斗小民，在身不由己的时代变迁中，在纷纷扰扰的世态炎凉中，每一个人都屏气凝神认认真真地活着——活在世道人心的沧桑里，活在作家意味深长的凝注中。
【鉴赏】
〖环节三：研〗
问题四：当韩德来高谈阔论自我感觉良好舒坦得意受用之时，当再没有人听他讲述中南海和国宴了他心里失落、苦闷而平淡落寞之时，你在阅读这些内容时感觉到作者叙述时的心境了吗？这是一种什么样的心境，你可不可以从原文找出具体内容来佐证？
教师点拨：抓住作者议论性的关键语句和表现韩德来心理活动的语句。
问题五：有人说《轱辘把儿胡同9号》是京味小说，也是民俗小说，你觉得呢？请从语言上、内容上谈谈你的认识。
参考提示：
1．从语言上看。讲述老百姓的故事，细节新颖，情节精彩，跌宕起伏，引人入胜；语言追求生活化、通俗化、地域化，浓郁的京腔京韵，准确、鲜明、生动、自然，诙谐幽默，既有文学意蕴，又有生活气息。
（1）富有浓重京味儿色彩。北京话里语气词的使用增添了它独特的韵味，让意思相近的语言有了不同的情感表现力
如：赫老头不让老韩头看鸟时说的“别介”，地道京白，拒绝得婉转。
赫老太招呼邻里来尝麻豆腐时的那句“来了您哪！”听着让人多舒服，说话人的热情就在那个“哪”里，纯正的北京味，听起来那个舒坦！
京味语言中的“儿化音”是京韵京白的一个重要元素。儿化音可平缓语气，例如小说中的“井台儿”“辘轳把儿”“原价儿”“年轻轻儿的”“当院儿”等读起来声音平缓，柔润。
儿化音可使话语俏皮，比如“不得叫他们乐得汗毛眼儿都咧嘴儿了”，夸张鲜活，有趣，栩栩如生活灵活现，仿佛能看到一个老北京站在你面前，满脸是笑，眉毛上扬，一幅得意的样子……
儿化音还能准确表现人物思想和情感。例如，“天源家的酱菜儿，便宜坊的酱鸭儿，看来都有盼儿了”，一句“有盼儿了”把赫老太的喜悦淋漓尽致地展现在读者面前。再把儿化音去掉对比一下，孰优孰劣，一目了然。
（2）富有表现力。
“听见张春元的话，韩得来认定这是往自己的脸上抹玻璃碴子哪”。“往脸上抹玻璃碴子”就是让人脸上挂不住，不好看，这样一打比方，情感表现力特别强。
“韩德来和毛主席握手回来那次，愣是一天一宿没洗手啊！”中的“愣”字活现了老韩头当时的兴奋、得意、自豪。
（3）修辞的多样化。
茶余饭后，在小院儿仅剩的立锥之地，海聊一气，几乎成了他们两个，不，是全院老少必不可少的“第四顿饭”。作者把老韩头的讲话说成人们的“第四顿饭”，比喻新奇有味儿，地道贴切，生活化，也体现出北京人语言运用的智慧。
“瞧你们这沉不住气的劲儿！什么赤字白字的，怵什么？告诉你们，咱中国，心里有底！要不，干吗老说形势大好？那是瞎说的？咱就光说那水吧，咱中国的水都卖钱！没听说吗，山东那地界，崂山，那水，值老鼻子钱啦！弄个瓶子咕咚咕咚一灌，往大鼻子那儿一搁：掏钱呗您哪！家伙！水呀，有个流完的时候吗？光这就够赚的啦。那赚头儿，海了！四化？八化也化了……这话说得冯寡妇连连说‘敢情！’”
2．从内容上看。对四合院布局“搂儿抱女”的描写，幽默生动。对北京人习俗讲究的刻画描写等。
〖环节四：写〗
引导学生扩展阅读，设计几个探究题，由学生任选一题去独立思考并书面完成。
1．题目：从《过年》和《辘轳把胡同9号》看老北京人的讲究
2．题目：胡同里的 哟！
3. 题目：由韩德来想到……
4. 题目：胡同人物谈或 小传（任选胡同中一个人物）
5. 题目：谈《辘轳把胡同9号》中的京味儿语言
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