概要：【课时4】复习第七单元 习题讲评，检测。 （1课时）第八单元 科学之光【课时1】《天工开物》两则 （1课时）【课时2】麻叶洞天 （1课时）【课时3】科学的素养，你具备吗？ （1课时）【课时4】复习第八单元 习题讲评，检测。 （1课时）第九单元 经世致用【课时1】《日知录》三则 （1课时）【课时2】浙东学术 （1课时）【课时3】鲁迅论读书 （1课时）【课时4】复习第九单元 习题讲评，检测。 （1课时）第十单元 人文心声【课时1】《人间词话》十则 （1课时）【课时2】红楼梦评论（节选） （1课时）【课时3】人境庐诗草自序 （1课时）【课时4】中国
巩义市直高中2017学年人教版高二语文下学期课程纲要,标签：综合资料大全,http://www.88haoxue.com【课时4】复习第七单元 习题讲评，检测。 （1课时）
第八单元 科学之光
【课时1】《天工开物》两则 （1课时）
【课时2】麻叶洞天 （1课时）
【课时3】科学的素养，你具备吗？ （1课时）
【课时4】复习第八单元 习题讲评，检测。 （1课时）
第九单元 经世致用
【课时1】《日知录》三则 （1课时）
【课时2】浙东学术 （1课时）
【课时3】鲁迅论读书 （1课时）
【课时4】复习第九单元 习题讲评，检测。 （1课时）
第十单元 人文心声
【课时1】《人间词话》十则 （1课时）
【课时2】红楼梦评论（节选） （1课时）
【课时3】人境庐诗草自序 （1课时）
【课时4】中国文化与现代化 （1课时）
【课时5】复习第九单元 习题讲评，检测。 （1课时）
课程复习检测 （2课时）
三、实施建议
（一）课程资源
（1）．教科书。人教版语文选修《中国文化经典研读》，《中国小说欣赏》。
（2）．语文读本和作业本：人民教育出版社编写的《语文读本》；《高中新课程同步创新课堂》，学生可根据需要选做。
1、 选修课的设计
选修课的设计，必须以课程目标和学生的需求为依据，要充分考虑学生的学习现状，既要有新内容新发展，又不能超出学生可能接受的实际水平。不能把选修课上成对于必修课的补习课和应考的复习辅导课，也不能简单地照搬大学里的选修课。和必修课一样，选修课的教学要求应该设定在学生的“最近发展区”。
选修课的设计，还必须从学校自身的条件出发，不能盲目模仿其他学校。有两种情况的选修课可以首先列入计划：一是反映社会发展需求和学生愿望的课程，应该努力创造条件建设；二是学校和所在地区具有某种特殊条件，或者教师具有某些特长，可以以这些优势为生长点，建设本校的特色课。
2、 对学生选课的指导
根据学生的实际需要和高中学生的学习特点设计的选修课，仍然有可能出现学生不知如何选择和选择之后发现不适合自己的情况，因为学生对所开设的选修课的具体内容和要求未必完全了解。所以在学生选课时，有必要给予深入细致的指导。
选课的指导，首先是要让学生充分地了解所开设的选修课的主要内容和特点，同时也要让学生明白“选择”的重要性。选课，是为了满足自己当前的学习需求，也是学习如何规划人生。教师应该认真准备，做好选修课的介绍。其次，要帮助学生了解在若干选修课中哪一门或哪几门最适合自己，学会正确行使选课的自主权。学生可能并不完全了解自己在学习兴趣、需求和发展特点等方面的差异，教师要帮助学生在认识自己并综合考虑语文素养全面发展的基础上，根据当前和未来发展的需要，权衡轻重，决定取舍。
（二）教学实施
1、 选修课的教学
选修课的教学和必修课存在一定的差别，选修课的学生人数不像必修课那样固定，内容和形式有较大的灵活性和拓展性，学生具有不同于必修课的期望。
选修课的教学应注意：
（1） 认真研究课程目标
选修课的教学，要按照课程目标制订计划，不能因其设置灵活的特点而造成凌乱随意、漫无计划的局面，也不能因其拓展性要求而一味追求新奇深奥，脱离课程目标。
（2） 深入了解学生的情况
选修课应该具有很强的针对性，教学内容和要求，必须在充分考虑学生的需要和特点的基础上进行筛选。要防止单纯从教师的知识储备和喜好出发决定教学内容的倾向。
（3） 充分开发利用课程资源
学校开设选修课应当从实际出发，充分估计所具备的现实条件，包括教师的条件和学校所能利用的物质条件。课程设计也要因地制宜，扬长避短，不能简单地移植外校的课程。另一方面，也应当注意发现潜在的资源，如聘请校外行家兼课，选派教师进修，利用电视、网络等手段和当地的人文、自然资源，为选修课的建设创造条件。
（4） 努力寻求合适的教学方法
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