概要： 购买赠给女打字员的花束......（同上） 同女打字员共进晚餐..........（同上） 给夫人买衣服................（一大笔开支） 为岳母买大衣................（一大笔开支） 招聘中年女打字员的广告费....（支出金额） 问：你能想象出这部长篇小说的大致情节吗？ 学生讨论发言。明确：年轻有为丈夫雇佣了一名年轻美貌的女打字员，并瞒着家里对其展开追求：提前支付她的薪水、给她买花、邀她共进晚餐，当然这期间不乏与妻子和岳母的“斗智斗勇”以维持这段地下情。最后私情被揭穿了，为了息事宁人，先后给妻子和岳母买了昂贵的衣服，最后迫于家里的压力，在再次招聘女打字员时加上了“中年”的要求。师小结：马克吐温选择的也是一个生活的横断面，但反映的内涵同样是丰富深远的。大凡成功的文学作品,都非常注重含蓄美,作者总是在作品中,设法留下许多合理的空白,让读者去思考、去想象,大有余音绕梁三日不绝之况味,收到了良好的艺术效果。不但避免了冗长的叙述,而且使读者在阅读的过程中,积极地参与创作,在阅读之后,继续进行再创造,从而延长了文学作品的本身生命力。五、布
《半张纸》课堂实录+反思+点评,标签：外国小说欣赏选读大全,http://www.88haoxue.com同女打字员共进晚餐..........（同上）
给夫人买衣服................（一大笔开支）
为岳母买大衣................（一大笔开支）
招聘中年女打字员的广告费....（支出金额）
问：你能想象出这部长篇小说的大致情节吗？
学生讨论发言。
明确：年轻有为丈夫雇佣了一名年轻美貌的女打字员，并瞒着家里对其展开追求：提前支付她的薪水、给她买花、邀她共进晚餐，当然这期间不乏与妻子和岳母的“斗智斗勇”以维持这段地下情。最后私情被揭穿了，为了息事宁人，先后给妻子和岳母买了昂贵的衣服，最后迫于家里的压力，在再次招聘女打字员时加上了“中年”的要求。
师小结：马克吐温选择的也是一个生活的横断面，但反映的内涵同样是丰富深远的。大凡成功的文学作品,都非常注重含蓄美,作者总是在作品中,设法留下许多合理的空白,让读者去思考、去想象,大有余音绕梁三日不绝之况味,收到了良好的艺术效果。不但避免了冗长的叙述,而且使读者在阅读的过程中,积极地参与创作,在阅读之后,继续进行再创造,从而延长了文学作品的本身生命力。
五、布置作业：
课后阅读小小说《书法家》，思考从这篇小小说中读出了什么?
课堂实录：
师：课前看了斯特林堡的《半张纸》，有何感受啊？
生：这篇小说很特别，特别短，但不知道写了些什么。
师：了解斯特林堡吗？
生1：不认识。（众生笑）
师：好，那我们就来了解一下这位瑞典文学大师斯特林堡。（投影作者简介）
师：请同学们默读小说中间部分，在课本上划出\\\'半张纸\\\'上所记录的内容。
师：谁先来说？
生2：有艾丽斯、银行、出租马车行、鲜花店、歌剧院售票处、搬运车行、朋友、修女、L医生、母亲、佣工介绍所、药房、牛奶厂、杂货铺、肉铺、承办人。
生3：还有家具行、室内装饰商。
师（投影）：能根据刚才同学们所说的纸上记录的内容，推录主公两年来经历了哪些事情吗？
生4：他恋爱了。“艾丽斯”就是他的恋人。
师：恋爱的感觉如何？
生5：甜蜜。（生笑）你看，“星期日夜晚常去看歌剧。在那里度过的时光是最愉快的，他们静静地坐着，心灵沉醉在台上神话境域的美及和谐里。”说明他们非常幸福。
生6：错了，这个时候他们已经结婚了，是新婚阶段而不是恋爱阶段。
师：不错。新婚是幸福的，那么恋爱阶段在小说中没有流露出主人公的情感体验吗？
生7：有。说“艾丽斯”这个名字是“最美丽的”，“情人眼里出西施”，所以连它的名字都是最美丽的。（生笑）
师：经历了甜蜜的恋爱，幸福的新婚之后，接下来又发生了什么呢？
生8：他们有宝宝了。需要找女仆来照顾，订消毒牛奶，用电话解决家务事，主人公要当爸爸了。
师：我们能不能想象一下，一个快乐要当父亲的人，他的心情如何？
生9：紧张，开心
师：可是接下来又发生了什么事情呢？
生：他的妻子和孩子都死了。
师：你们怎么知道？
生10：“一个大的和一个小的棺材”，说明艾丽丝和孩子都死了。
师：为什么都失去生命了？能知道原因吗？
生分组讨论，自由发言。
生11：一定是难产死的，电视剧都是这么放的。（生笑）
生12：那可不一定，也有可能是孩子出生以后病死的，你看“去药房买药”，说明孩子在肚子里的时候，健康就出了问题了。
生13：我觉得也不一定是病死的，有可能是孩子出生以后在回家的路上出车祸死的。（生鼓掌）
生14：如果是难产死的，为什么还要一大一小两个棺材呢，一个不就够了吗？
生15：那也不一定啊，难产并不代表没有产出来，产出来也有可能会母子都死了呀。
……
此时，课堂成了他们之间的辩论赛。
师（笑）：我应该为你们鼓掌，为你们丰富的想象力而鼓掌。每位同学说得都很有道理，假如作者就按照某位同学的推理，清楚明白地告诉大家妻儿的死因，这样好吗？
生沉思。
生16：我觉得还是这样好，要不然我们就不会争得这么热闹了。
师：说得很好。作者点到为止，篇幅虽小，却留给读者无尽的想象空间。
师：失去妻子和孩子以后，主人公情绪如何？
生：非痛欲绝。\\\'他眼前一切都模糊了，就像溺死的人透过海水看到的那样\\\'表现出回忆到这一幕人生不幸，悲痛欲绝。
师：经历了甜蜜的恋爱，幸福的婚姻，将为人父的喜悦，却又承受了失去至亲的悲痛，命运啊，真是让人为之叹息。
师：半张纸上除了记录了主人公生活的变化以外，还记录了他的工作发生了什么变化？
生17：开始在银行工作，后来银行倒闭了。
师：后来找到工作了吗？
生18：“手头宽裕”，说明他又找到工作了。
生19：不过，他现在又搬家了，可能又失业了。
生20：也不一定是失业，也许是怕自己触景伤情，换个环境而已。
师：不管是出于何种原因，但至少可以反映出主人公的工作也是不稳定的，对吗？除此以外，还写到了他的朋友，这个朋友又有什么要历呢？
生21：曾经飞黄腾达，后来穷困潦倒。\\\'荣华富贵不过是过眼烟云罢了\\\' 。
师：从刚才主人公的生活经历，与他工作的变迁，和朋友的盛极而衰，你觉得有何共同点？
生22：人生真是悲哀啊！
生23：人生是变幻莫测的。
生24：生活不可能是一帆风顺的。
师：对。生活总是变幻不定的，可能给你带来幸福，也可能给你带来痛苦。我们的主人公就经历了从\\\'有\\\'到\\\'无\\\'的变化，而其实，我们每个人的人生都交替着幸福和痛苦。这才是生活的原生态，但重要的是我们怎样对待生活的态度。
生点头。
师：那么我们的主人公在回顾了这二年的生活后，他是怎样从对待的呢，你能揣摩出他这样选择生活的心理活动吗？
生齐读小说开头与结尾。
生：主人公读完这张纸后，\\\'吻\\\'它，\\\'折\\\'好\\\'，\\\'收\\\'在胸前，反而\\\'高高地抬起了头，像是个骄傲快乐的人\\\'，和小说开头的垂头丧气形成鲜明的对比。
师：他从两年的生活里感悟出，这两年他品尝了人生的酸甜苦辣。生活本身就是充满许多遗憾的，“有许多人，可惜连这一点也没有得到过”，所以，相对于这“许多人”，他是多么幸运的呀！倘若，你永远停留在这两年，消沉下去，哪怕你活了100岁，你实际的生命长度只有“这两年”。幸福是值得欣喜，痛苦何尝不是一种“幸福”呢？
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