概要：中外小说欣赏之小说中的情感《礼拜二午睡时刻》教案教学设想小说阅读第六单元既然是学习小说中的情感，那么通过学习本文中的人物形象来体会文章传达情感的方式，从而把握课文的主要内容与题旨因此需设置细节品读来理解本文蕴涵的人道主义精神，感受文中丰富而又含蓄的内涵 教学目标：1.初步了解加西亚·马尔克斯；2.分析母亲及神父等人形象，感受伟大的母爱，理解本文蕴涵的人道主义精神；3.初步了解经典小说的解读方法教学重点难点 分析人物形象，感受文中各种人物不同的情感倾向，理解本文蕴涵的人道主义精神 教学时间1课时 课前准备：导学案教前布置（见附文） 教学过程：一、导入：同学们喜欢看小说吗？喜欢什么样的小说呢？不过有些小说不写轻松娱乐性质的内容，却获得了更多人的喜欢，甚至这些作品在文学界获得很高的声誉这些小说为什么会有这么大的魅力呢？你能解释吗？今天我们就来给这些小说找找依据吧 二、简要介绍作者 三、整体感知：故事的情节读明白了吗？概括故事梗概，理清层次（1）故事梗概：叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭当“小偷”而被打死的儿子的故事（2）按“开端”“发展”“高潮”给课文分层114
中外小说欣赏之小说中的情感《礼拜二午睡时刻》公开课教案8,标签：外国小说欣赏选读大全,http://www.88haoxue.com中外小说欣赏之小说中的情感
《礼拜二午睡时刻》教案
教学设想
小说阅读第六单元既然是学习小说中的情感，那么通过学习本文中的人物形象来体会文章传达情感的方式，从而把握课文的主要内容与题旨因此需设置细节品读来理解本文蕴涵的人道主义精神，感受文中丰富而又含蓄的内涵
教学目标：
1.初步了解加西亚·马尔克斯；
2.分析母亲及神父等人形象，感受伟大的母爱，理解本文蕴涵的人道主义精神；
3.初步了解经典小说的解读方法
教学重点难点
教学时间
1课时
课前准备：
导学案教前布置（见附文）
教学过程：
一、导入：
同学们喜欢看小说吗？喜欢什么样的小说呢？不过有些小说不写轻松娱乐性质的内容，却获得了更多人的喜欢，甚至这些作品在文学界获得很高的声誉这些小说为什么会有这么大的魅力呢？你能解释吗？今天我们就来给这些小说找找依据吧
二、简要介绍作者
三、整体感知：
故事的情节读明白了吗？概括故事梗概，理清层次
（1）故事梗概：叙述一位母亲带着年幼的女儿坐火车去拜祭当“小偷”而被打死的儿子的故事
（2）按“开端”“发展”“高潮”给课文分层
114
1558 小说发展：母亲与神父交谈；
5970 小说高潮：母亲决心从大门去祭拜儿子
四、文本探究
问题一：
小说所着力表现哪几类人？
三类人：母亲和女儿、神父和妹妹、镇上的人们
问题二：
（1）母亲：
慈爱，自尊，坚强，面对苦难的生活，拥有一种宽厚无比的忍受能力与有力的抗争精神
（2）刻画母亲主要用了什么手法？
细节描写（语言、神态）
如：
她透过纱门朝大街上看了看，然后从小女孩的手里把鲜花夺过去，就向大门走去
她挽着小姑娘的手朝大街走去
在整个旅途中，她一直是直挺挺地背靠着椅子，两手按着膝盖上的一个漆皮剥落的皮包她脸上露出那种安贫若素的人惯有的镇定安详的神情
母女俩沿着杏树荫悄悄地走进小镇，尽量不去惊扰别人的午睡
那个女人忍住悲痛，两眼直直地盯住神父
问题三：
（一）、神父对小偷及其家人
责怪，埋怨
从文章中找出相关语句并分析如：
“天太热了，”他说“你们可以等到太阳落山嘛！”（背景：神父透过纱窗望了望万里无云的明朗的天空）
“等一会儿走吧，”他说（背景：在临街的大门打开之前，神父就觉察到有人把鼻子贴在纱门上往里瞧那是一群孩子大门敞开后，孩子们立刻一哄而散在这个钟点，大街上通常是没有人的可是现在不光是孩子们在街上，在杏树下面还聚集着一群群的大人神父一看大街上乱哄哄的反常样子，心里顿时就明白了他悄悄地把大门关上）
“等到太阳落山再去吧！”神父说（背景：窗子外面净是人）
（二）、镇上的人们对小偷及其家人
鄙视、不怀好意、痛恨、好奇……
从文章中找出相关语句并分析
五、延伸
经典作品的品读正在于把握其中的人物形象，体会其中的情感力量而这需要我们沉浸在小说的细节描写中，透过人物的神态、行动、语言、心理等等，用心揣摩，自会掌握经典，喜欢经典
六、布置作业:
赏析日本小说家芥川龙之介《橘子》，体会其如出一辙的细节描写与情感表达
课外阅读《百年孤独》
《礼拜二午睡时刻》导学案
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