《沈从文：逆境也是生活的恩赐》课堂实录

概要： 2.展示个性，彰显追求是优质课成功的根基。 一堂优质的课，应该是让师生愉悦的课。所以，执教者应该认清自我，扬长补短，展示自己对文本独特的理解和独到的处理，展示自己的教学风采。一堂优质课应该不是一成不变地按照教案推进。我师从著名特级教师郭惠宇先生，郭先生一直追求“灵动之美”。一堂优质课应该注入师生的真情，充满灵动之美：注重营造诗意的课堂，上课前抉择目标，成竹在胸，随机著色；上课中因时而化，因势利导。教学方法不拘一格，灵活创新。 走上礼堂看到学生特别紧张，我临时增加了导入语，让学生在笑声中放松心情投入到文本的学习中；有宏观的文本整体感知梳理又有具体语段的品味研读，在教学中出现的悬念困惑更是时时吸引着学生；导入语和结束语精心挑选的配乐，声情并茂的朗诵深深地打动了学生和台下听课的许多老师，课堂结束时同仁们经久不息的掌声肯定了这节课的设计。 （周文福安徽马鞍山市第二中学；243000） 【名师观察】 个性，也是课堂教学应该追求的品质

    2.展示个性，彰显追求是优质课成功的根基。

    一堂优质的课，应该是让师生愉悦的课。所以，执教者应该认清自我，扬长补短，展示自己对文本独特的理解和独到的处理，展示自己的教学风采。一堂优质课应该不是一成不变地按照教案推进。我师从著名特级教师郭惠宇先生，郭先生一直追求“灵动之美”。一堂优质课应该注入师生的真情，充满灵动之美：注重营造诗意的课堂，上课前抉择目标，成竹在胸，随机著色；上课中因时而化，因势利导。教学方法不拘一格，灵活创新。

    走上礼堂看到学生特别紧张，我临时增加了导入语，让学生在笑声中放松心情投入到文本的学习中；有宏观的文本整体感知梳理又有具体语段的品味研读，在教学中出现的悬念困惑更是时时吸引着学生；导入语和结束语精心挑选的配乐，声情并茂的朗诵深深地打动了学生和台下听课的许多老师，课堂结束时同仁们经久不息的掌声肯定了这节课的设计。

                                    （周文福安徽马鞍山市第二中学；243000）

    【名师观察】

                       个性，也是课堂教学应该追求的品质

    观察周文福老师整个的赛课过程，我有如下心得：

    一、这是一节准备充分的课

    为迎接这次大赛，2010年6月，马鞍山市举行了选拔赛，周文福老师脱颖而出。在7、8月份的假期中，周老师阅读了大量的“名师教案”，将大赛提供的教学篇目逐一盘点，每一篇目都建有相应的资料包。资料包中，有参考教案、个性教案、背景资料、课件等内容。他把这一时期称之为“准备时期”。

    开学以后，周老师就有意识地在不同学校、不同班级选用不同文体类型的篇目进行教学。不同的教学环境，不同的教学对象，不同文体的教学尝试，历练了周老师的胆识和教学智慧。他把这一时期称之为“实战时期”。

    参赛时，当周老师抽到该课题之后，他能够从容备课，这与他平时的充分准备密不可分。

    在我看来，荣誉和成绩，都是为有心人准备的。

    二、这是一节设计新颖的课

    好的教学设计，是公开课能够取得成功的基本保证。

    这节课在教学设计上，有如下特点：

    1．合理的取舍。

    文本内容如此丰富，仅通读一遍也需要半小时以上。需要教学的内容很多：人物的评鉴、主题的把握、细节的鉴赏、语言的品味、结构的分析等等，都是“语文”的元素，都是可以选择的教学内容。如果都要兼顾，势必是眉毛胡子一把抓，既无重点，也不可能在一节课中完成。

    周老师在反复审读慎重抉择之后，确定了本节课的教学目标。简言之，就是抓三个关键词——内容、语言、感悟。这种取舍，在周老师

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