《哭晁卿衡》教案教案教学设计

概要：诵读20 哭晁卿衡 （总20电20） 教学目的： 1 指导学生朗读并背诵课文；激发学生朗读课文、背诵课文的兴趣。 2 指导学生学习一类生字，能写会认，指导学生认识二类生字。 3 激发学生朗读课文、背诵课文的兴趣。 教学重点： 朗读并背诵课文；学习生字，能正确书写。 教学难点： 体会意境，并能有感情地吟咏。 教学准备： 多媒体课件 教学时间： 一课时 一、导入新课。 1、 组织教学：三个大组夺红旗；表现特别好的有奖品：奖杯等。 2、 唐朝是我们诗歌发展的最高峰时期，也是我国封建社会最繁荣的时期。当时，有很多的日本人到我们中国来学习，学习我们的政治、文化、经济。其中，有一个日本人，他的中国名字叫晁衡，他在当时唐朝的首都长安学习生活了很多年，他与李白、王维等大诗人都成了好朋友。有一次，他坐船回日本去，途中，在海上遇到大风，传说被淹死了，李白听到消息后，很难过，就写下了一首诗。其实，晁衡并没有被淹死，后来，又回到长安，他被李白的真情所感动，他决定，留

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诵读20          哭晁卿衡  （总20电20）

教学目的：

    1 指导学生朗读并背诵课文；激发学生朗读课文、背诵课文的兴趣。

    2 指导学生学习一类生字，能写会认，指导学生认识二类生字。

    3 激发学生朗读课文、背诵课文的兴趣。

    教学重点：

    朗读并背诵课文；学习生字，能正确书写。

    教学难点：

    体会意境，并能有感情地吟咏。

    教学准备：

    多媒体课件

    教学时间：

    一课时

   一、导入新课。

1、    组织教学：三个大组夺红旗；表现特别好的有奖品：奖杯等。

2、    唐朝是我们诗歌发展的最高峰时期，也是我国封建社会最繁荣的时期。当时，有很多的日本人到我们中国来学习，学习我们的政治、文化、经济。其中，有一个日本人，他的中国名字叫晁衡，他在当时唐朝的首都长安学习生活了很多年，他与李白、王维等大诗人都成了好朋友。有一次，他坐船回日本去，途中，在海上遇到大风，传说被淹死了，李白听到消息后，很难过，就写下了一首诗。其实，晁衡并没有被淹死，后来，又回到长安，他被李白的真情所感动，他决定，留下来不走了，在长安生活了一辈子。你们想读读这首令人感动的诗吗？

二、读准音。

1、自由读古诗两遍。

2、同桌互相读。

3、谁愿意读给大家听。指名一学生读。

3、    大家评评。（指导学生正确的评价方式和评价语言。）

4、    比赛读，看哪个大组读得最好。一、二、三大组各读一遍古诗。

5、    刚才，我们是对着书看着拼音读，现在，不看拼音，你会读吗？课件出示不带拼音的诗，指名学生读。

日本晁卿辞帝都，

征帆一片绕蓬壶。

明月不归沉碧海，

白云愁色满苍梧。

6、    学生开火车读。

三、感情朗读并且背诵。

1、师：日本晁衡辞别了帝都，一片征帆绕行在蓬壶，明月不归呀沉入碧海，白色的愁云染满苍梧。

2、    自由练习读一次——指名2生配乐朗读——齐读。

3、老师都被陶醉了。我想送给每个小朋友一样有趣的礼物，这就是一个小游戏：请你跟我这样做！（做完后休息）

1、    一二，坐正。小朋友这么喜欢做游戏，我们再来做一个，好吗？拼接——连读。（师带着读一次）——现在，我想请个小老师来带着大家做拼接连读的游戏。“小老师”——“我来当”。（指名生来带读两次）    

4、现在，我们来比一比，“赛一赛”，谁能背诵这首古诗？（能背诵的同学起立，向后转，背诵，不能背诵的坐着，可以看黑板。齐背、齐读一次。）

     

四、学习生字。

1、    下面，我们来学习孙悟空，“火眼金睛”——“找生字”

（学生在书本上标记生字）

2、找到了哪几个生字？（指名答）请小朋友们和你的同桌一起把这几个生字读三遍。 

3、（课件依次出示生字：辞  绕  壶  沉。）指名生按要求读，拼读一次，读三遍生字，他生跟着读一次。

5、现在，我们跟这三个生字宝宝都熟悉了，但要成为真正的好朋友，还得会写。（生看老师范写，老师写一遍，指名生书空，再集体书空一次。）

6、学生在练习本上练写本课生字。

    四、作业。

有感情地吟诵这首古诗给爸爸妈妈听。

附板书：

                哭晁卿衡

辞  绕  壶  沉