《小石城山记》教案6

概要：小石城山记柳宗元【教学目标及分析】 1、知识目标：借助注解，能翻译浅易文言文。 2、能力目标：体悟作者屡遭贬谪、怀才不遇而渴望改变的情怀，以及身处逆境仍坚守人生理想认真、执着的人生态度。 3、情感目标：拓展思维，联系实际，把握作者情感态度价值观，从而树立正确的人生观和价值观，培养坚韧的性格。【教学重点】1、积累文学常识,整理常见实词和虚词的用法。 2、描摹山水与抒情言志相结合的表现手法，领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。【教学难点】1、作者对“造物者”的讨论的理解。2、把握作者情感态度价值观，体悟作者身处逆境仍坚守人生理想认真、执着的人生态度，从而树立正确的人生观和价值观，培养坚韧的性格。【教学策略】诵读法、点拨法、自主-合作-探究法【教具】多媒体课件【教学时间】二课时【教学过程】第一课时一、导入 王安石在《游褒禅山记》一文中说“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。。。。。。”（幻灯片展示），通过游褒禅山，王安石得出什么样的体悟呢？（学生回答，教师小结）总的来说，他的心得便是： 不论治学或做事,都应“尽吾志、尽

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小石城山记

柳宗元

【教学目标及分析】

    1、知识目标：借助注解，能翻译浅易文言文。
    2、能力目标：体悟作者屡遭贬谪、怀才不遇而渴望改变的情怀，以及身处逆境仍坚守人生理想认真、执着的人生态度。
    3、情感目标：拓展思维，联系实际，把握作者情感态度价值观，从而树立正确的人生观和价值观，培养坚韧的性格。

【教学重点】

1、积累文学常识,整理常见实词和虚词的用法。

2、描摹山水与抒情言志相结合的表现手法，领悟作者身遭贬谪的愤懑之情及对个人信念的坚守之志。

【教学难点】

1、作者对“造物者”的讨论的理解。

2、把握作者情感态度价值观，体悟作者身处逆境仍坚守人生理想认真、执着的人生态度，从而树立正确的人生观和价值观，培养坚韧的性格。

【教学策略】诵读法、点拨法、自主-合作-探究法

【教具】多媒体课件

【教学时间】二课时

【教学过程】

第一课时

一、导入

    王安石在《游褒禅山记》一文中说“古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得。。。。。。”（幻灯片展示），通过游褒禅山，王安石得出什么样的体悟呢？（学生回答，教师小结）

总的来说，他的心得便是：  不论治学或做事,都应“尽吾志、尽己力”，才能达到目的。

那么柳宗元之观于小石城山，他又有什么样的感慨呢？今天让我们随同作者，一同走进小石城山，去观其所观，感其所感。

二、作者简介

1、 柳宗元(773－819)，字子厚。河东人，世称柳河东。唐代著名文学家、思想家，与韩愈倡导古文运动，为唐宋八大家之一。永贞元年，柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬到永州，永州之贬，一贬就是十年。在这期间他写下了《永州八记》、《江雪》、《捕蛇者说》等大量诗文。柳宗元的散文与韩愈齐名，堪称我国历史上最杰出的散文家。著有《河东先生集》。

2、在中国古典文学的发展中，山水诗始于谢灵运，山水游记的散文则始于柳宗元。他往往能把山水引为知己，与之同病相怜，从而渲泄内心的悲情。柳宗元最著名的山水游记，是在永州作的《永州八记》。

【《始得西山宴游记》、《钴姆潭记》、《钴姆潭西小丘记》、《至小丘西小石潭记》、《袁家渴记》、《石渠记》、《石涧记》、《小石城山记》】

《小石城山记》是“永州八记”中最后一记，这一组游记所写的山水之美，几乎都是作者亲身观察、体验后发现的，所以这些游记不但描写了山形水态，而且记叙了作者探寻发现美的过程以及抒发的感慨。

柳宗元到底抒发了什么样的感慨呢？让我们跟着作者，走进这如画般的小石城山去仔细体悟一下。

三、检查预习（幻灯片展示）

1、给下列字注音并解释

垠   睥睨       梁木丽      堡坞     疏数       偃仰       傥

2、翻译下面重点的字、词、句。

径：                                 少：

寻：                               不过：

环：                                售：

伎：                                傥：

或：                                是：

西、北、东:

投以小石：（句式特点）

四、初读课文

1、朗读课文，揣摩作者情感，。（教师可适当点评）

2、配乐朗读，注意其音节停顿，感情基调。

3、学生范读

4、自由朗读课文，根据课文注解弄懂课文大意，理清文章结构，找出不懂的问题。

1）齐读课文，概括各段大意，看看两段这两个段落各主要用了什么表达方式？

——明确：

思路：本文根据表达方式的不同，自然形成了写景和议论两个段落。［景   情］

第一部分，记叙和描写，描绘小石城山的景致。

记叙，例如：“自西山道口径北，逾黄茅岭而下，有二道。”

描写，例如：“其上，为睥睨梁欐之形；其旁，出堡坞，有若门焉，窥之正黑，投以小石，洞然有水声，其响之激越，良久乃已”。

第二部分，议论与抒情，作者面对景物时的联想和思索。

2）思考这两段中景与情的关系。

——明确：写景为议论抒情做铺垫，议论抒情是对写景的点化。

这种描摹山水与抒情言志相结合的写法，开创了唐宋游记散文即事入理，物我相融的风气，成为后代作家学习的典范，从《岳阳楼记》到《醉翁亭记》到《游褒禅山记》到《石钟山记》，都从柳宗元这里汲取了营养。

五、品景

    师：第一段不仅仅是介绍了小石城山的地理位置，还描写了山上的奇特景物。那么，具体都写了哪些景物呢？（学生回答：积石、堡坞、嘉树，美箭、山洞、水声，山石的分布等）

1、作者主要从哪三个方面来描写山石的瑰玮呢？（引导学生结合鉴赏提示内容）

——明确：一是土堡的形状，二是山洞的深窈，三是山石分布的疏密有致。（幻灯片展示）

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