《小石城山记》教学设计8

概要：广东实验中学教学设计任教老师： 杨芳课程名称：高中语文选修2课题：《小石城山记》一、教学目标1． 知识与技能：积累文学常识，掌握常见实词和虚词的用法。2． 过程与方法：学习描摹山水与抒情言志相结合的手法，体会物我相融的意境。3． 情感态度与价值观：感悟古人遣词造句之美,想象作家笔下山水之美,进而陶冶情操。二、教学重点、难点重点：积累文学常识，掌握常见实词和虚词的用法。难点：学习描摹山水与抒情言志相结合的手法，体会山水游记散文的特点。三、教学用具多媒体四、教学过程（一）创设情景今天我们开始一起学习《高中语文选修2——唐宋散文选读》。（板书：散文）散文是我们经常阅读和写作的一种文体，大家都知道它的特点是“形散而神不散”，古人写的散文与我们今天所写的有没有区别呢？我们在文化的传承过程中又可以向古人学习什么呢？相信大家对此都充满了好奇，我希望同学们就带着这份好奇，认真学习课文，从古人的文章中寻找答案。现在把书翻到目录P1，同学们有没有发现：第一单元的文章题目有一个特点？（学生找特点，即题目中都有一个“记”字，教师板书：记）我们学习过不少有一个“记”字的古文。谁能给我们举一些

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广东实验中学教学设计

任教老师： 杨芳

课程名称：高中语文选修2

课题：《小石城山记》

一、教学目标

1． 知识与技能：积累文学常识，掌握常见实词和虚词的用法。

2． 过程与方法：学习描摹山水与抒情言志相结合的手法，体会物我相融的意境。

3． 情感态度与价值观：感悟古人遣词造句之美,想象作家笔下山水之美,进而陶冶情操。

二、教学重点、难点

重点：积累文学常识，掌握常见实词和虚词的用法。

难点：学习描摹山水与抒情言志相结合的手法，体会山水游记散文的特点。

三、教学用具

多媒体

四、教学过程

（一）创设情景

今天我们开始一起学习《高中语文选修2——唐宋散文选读》。（板书：散文）

散文是我们经常阅读和写作的一种文体，大家都知道它的特点是“形散而神不散”，古人写的散文与我们今天所写的有没有区别呢？我们在文化的传承过程中又可以向古人学习什么呢？相信大家对此都充满了好奇，我希望同学们就带着这份好奇，认真学习课文，从古人的文章中寻找答案。

现在把书翻到目录P1，同学们有没有发现：第一单元的文章题目有一个特点？（学生找特点，即题目中都有一个“记”字，教师板书：记）

我们学习过不少有一个“记”字的古文。谁能给我们举一些例子？（学生举例）《醉翁亭记》欧阳修 宋

《岳阳楼记》范仲淹 宋

《游褒禅山记》王安石 宋

《小石潭记》柳宗元 唐

从这些学过的文章来看，古人的游记散文多以游踪为顺序（在黑板左边板书：游踪为序），描写见闻（板书：见闻），抒发感慨（板书：感慨）。今天我们再学习一篇山水游记散文——柳宗元的《小石城山记》（板书课题、作者，中间位置），体会山水游记散文的特点。

（二）新课学习

1．了解作者：关于柳宗元，我们并不陌生，初高中都学过他的作品。谁能说说你对他的了解？（学生回答）

教师板书（在黑板右侧）：字子厚、柳河东、柳柳州、唐宋八大家之一。

柳宗元才华横溢，学识渊博，二十一岁中进士。永贞元年（805年），柳宗元积极参与王叔文为首的政治革新活动，任礼部员外郎，但遭到保守势力的反对。革新运动失败，柳宗元被贬为永州司马(编外闲职)。（课件内容）

唐代的永州（今湖南零陵），偏远荒凉，素为贬官谪居之地。永州之贬，一贬就是十年。这十年是柳宗元生平最为困厄，最为艰难，心情也最为孤独寂寞郁闷的十年，但正所谓“祸兮福所倚，福兮祸所伏”（《老子》），处于逆境之中的柳宗元开始了他一生中创作的辉煌时期。在此期间，他写下了抒发自己孤寂苦闷之情的《江雪》（学生背诵）；其中最为出色的就是他在永州寻幽探奇时所写的“永州八记”。（板书，播课件了解“八记”的具体篇目）我们今天要学的《小石城山记》是最后一篇。关于作者，我们就先了解到这里。

 

2．检查字词

上周末给大家布置了预习作业，要求借助书下注释和工具书，自己解决字词问题。现在我就来检查一下同学们的预习情况。（播放课件，学生回答）

（1）指出字词读音

逾（yú） 垠（ｙíｎ） 睥睨（ｐì ｎì）疏数（cù） 偃（yăn）仰

更（ɡēnɡ）伎（jì）傥（tănɡ）

 

（2）说出下列句中加点字的意义

逾黄茅岭而下    越过    有积石横当其垠    边，界     睥睨 城墙上的女墙

良久乃已     停止       益奇而坚   更加      疏数偃仰：密集

类智者所施设也    像 ；安排        愈以为诚有   确实   

更千百年不得一售其伎    经历；得到赏识    是固劳而无用   实在

神者傥不宜如是   或者；应该    不为伟人    创造，孕育；

     （3）指出下面句子中的特殊语法现象

词类活用

其一西出  名作状，向西        其一少北而东    名作动；向北走 ，向东走

古今异义  不过四十丈古义：不超过。 / 今义：连词，用在后半句的开头，表示转折，对上半句话加以限制或修正，跟“只是”相同；副词，指明范围，含有往小里或轻里说的意味，仅仅。

特殊句式   投以小石  状语后置       

“而”字用法

逾黄茅岭而下                        承接关系的连词，无义

益奇而坚                            并列关系的连词，译为“而且”

                                

 无土壤而生嘉树美箭

又怪其不为之中州，而列是夷狄        转折关系的连词，

不为伟人，而独为是物                译为“却”、“可是” 

                 

学生回答后，要对其预习的情况进行评价。  

3．品景  

大家预习了课文，知道描摹山水（写景）集中在第一段。我们齐读一下，边读边画出景物描写的句子。

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