概要：七、引导学生理解本文的语言特色。 本文揭露批驳尖锐深刻，语言犀利，感情色彩鲜明、强烈，充分体现了鲁迅杂文嘻笑怒骂的风格特色。 文中运用反语对帝国主义反动派进行揭露和讽刺，表达了作者强烈的义愤和憎恶。像“好个‘友邦人士’！”和“好个国民党政府的‘友邦人士’！”中的“好个”实是反语，是坏透了的意思；“友邦人士”也是反语，是日本帝国主义的同伙和帮凶的意思。“他们的维持他们的‘秩序’的监狱，就撕掉了他们的‘文明’的面具。”这也是反语句，“秩序”指的是帝国主义者的反动统治；“文明”指的是帝国主义国家的阶级压迫。 运用排比反复的句式，可以增强语言的气势，表达了作者强烈的爱憎感情，对敌人进行深刻的揭露批驳，使读者受到强烈的感染。例如课文第2段，在揭露日本帝国主义和国民党政府的罪行时，运用了排比反复句式：“日本帝国主义……他们不惊诧；阻断铁路，……他们不惊诧。中国国民党……他们也不惊诧。在学生的情愿中……他们就惊诧了！”这些语句，表现了强烈的控诉和揭露作用。又如在第5段，在批判“国将不国”的谬论时，又运用了排比反复句式：“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒
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七、引导学生理解本文的语言特色。
本文揭露批驳尖锐深刻，语言犀利，感情色彩鲜明、强烈，充分体现了鲁迅杂文嘻笑怒骂的风格特色。
文中运用反语对帝国主义反动派进行揭露和讽刺，表达了作者强烈的义愤和憎恶。像“好个‘友邦人士’！”和“好个国民党政府的‘友邦人士’！”中的“好个”实是反语，是坏透了的意思；“友邦人士”也是反语，是日本帝国主义的同伙和帮凶的意思。“他们的维持他们的‘秩序’的监狱，就撕掉了他们的‘文明’的面具。”这也是反语句，“秩序”指的是帝国主义者的反动统治；“文明”指的是帝国主义国家的阶级压迫。
运用排比反复的句式，可以增强语言的气势，表达了作者强烈的爱憎感情，对敌人进行深刻的揭露批驳，使读者受到强烈的感染。例如课文第2段，在揭露日本帝国主义和国民党政府的罪行时，运用了排比反复句式：“日本帝国主义……他们不惊诧；阻断铁路，……他们不惊诧。中国国民党……他们也不惊诧。在学生的情愿中……他们就惊诧了！”这些语句，表现了强烈的控诉和揭露作用。又如在第5段，在批判“国将不国”的谬论时，又运用了排比反复句式：“好像失了东三省，党国倒愈像一个国，失了东三省谁也不响，党国倒愈像一个国，失了东三省只有几个学生上几篇‘呈文’，党国倒愈像一个国，”这～连串排比推论，按国民党政府的逻辑，在荒谬可笑中形象地揭示出帝国主义奴才走狗的丑态和反动派的真面目。文中那些直斥、讽刺、犀利的语言，体现鲁迅杂文搏笑怒骂的特色。像第一段里的“只要略有知觉的人”、“大人老爷们”，第3段里的“好个国民党政府的‘友邦人士’！是些什么东西！’和第 4段里的“摆什么‘惊诧’的臭脸孔呢？”
八、教学小结
九、布置作业
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