概要：生活中的传统文化高中语文综合性学习实施过程设计新疆吐鲁番市二中 罗红预设活动实施过程：第一阶段：创设情境，任务驱动 (一)导入活动在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧!(出示课件， “生活中的传统文化”映入眼帘。) (二)确定专题 1．介绍“综合性学习”! 2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊?(想!)你最想研究哪一方面的内容呢?(学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。) 3．将学生提出的专题进行归类。如，将剪纸、布艺、草艺等归为民间工艺；将花帽、书法等归为民族艺术。 4．全班讨论填写相应内容。 活动主题：生活中的传统文化 小组专题研究内容： (1)民间工艺； (2)民族艺术； (3)古诗文赏析； (4)风俗风情； (5)神话传说； (6)饮食文化； (7)备注。 (备注说明：除以上专题之外，学生可能还想研究其他方面，为此设置了“备注栏”，以满足学生的不同需求，给孩
课题研究——语文综合性学习《生活中的传统文化》教案,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com生活中的传统文化
高中语文综合性学习实施过程设计
新疆吐鲁番市二中 罗红
预设活动实施过程：
第一阶段：创设情境，任务驱动
(一)导入活动
在今天的生活中，我们仍然可以处处感受到丰富多彩的中华传统文化。她就像一座巨大的宝库，让我们一起走进她吧!(出示课件， “生活中的传统文化”映入眼帘。)
(二)确定专题
1．介绍“综合性学习”!
2．你想不想成为一位研究祖国传统文化的专家啊?(想!)你最想研究哪一方面的内容呢?(学生根据自己的喜好及生活阅历谈自己的想法，教师随机打出相应的文字内容。)
3．将学生提出的专题进行归类。如，将剪纸、布艺、草艺等归为民间工艺；将花帽、书法等归为民族艺术。
4．全班讨论填写相应内容。
活动主题：生活中的传统文化
小组专题研究内容：
(1)民间工艺；
(2)民族艺术；
(3)古诗文赏析；
(4)风俗风情；
(5)神话传说；
(6)饮食文化；
(7)备注。
(备注说明：除以上专题之外，学生可能还想研究其他方面，为此设置了“备注栏”，以满足学生的不同需求，给孩子们留有更大的空间。)
(阶段设计意图：为了激发学生的兴趣，拓宽学习领域，并且充分发挥学生在综合性学习中的自主性、能动性，因此，我们设计了“课件激趣”和“自主选择研究专题”两个环节。)
第二阶段：制定方案，调查研究
(一)学生根据自己感兴趣的问题组成专题小组
(二)讨论、撰写专题实施方案
1．结合某一专题，教师在全班进行“制定实施方案”的指导。
2．专题小组进行讨论并填写下表。
附：
小组专题调查研究实施方案
研究课题
组长
小组成员及分工
研究时间
获取资料的途径
(阶段设计意图：教师在“合作分工”和“获取方式”上做重点指导，使学生能在教师的指导下组织有趣味的语文活动，在活动中学习语文，学会合作。)
第三阶段：交流研讨，，汇报结果
(一) 根据方案，调查研究
各小组根据制定的研究方案，利用课余时间自主地进行社会实践调查活动并及时记录活动中所获得的基本资料，在实践调查中注意发现新问题，随时做好记录。
(阶段设计意图：培养学生处理信息的能力、组织策划能力以及合作研究的精神，为最后的成果展示打下坚实的基础)
(二)小组汇报交流
1．小组汇报研究的专题。下面先请各小组负责人举起标志牌，大声宣读一下你们组研究的专题。
2．全班交流。下面就以学习小组为单位把搜集到的资料与大家交流一下。其他小组成员边听边想，有问题可以及时提出。
哪个小组首先来展示你们的调查研究成果?
(可以向大家展示一些文字资料、图片、照片、录音片段等。)
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