同课题研究《孔子游春》第二课时详细设计

概要：同课题研究《孔子游春》第二课时课前引导学生背诵有关春天的古诗。www.88haoxue.com。听写“桃红柳绿”、“绿草如茵”、“手舞足蹈”、“情不自禁”、“司空见惯”、“意味深长”一、 导入新课1、 这节课，我们继续走近孔子，齐读课题。（假如学生读得没有感情，提醒一下！）、2、 上一节课我们初步读了课文，并且学了课文的第1、2小节，谁能用简洁的语言带领我们回顾一下课文的的主要内容？（出示：人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。）二、学习课文第3-9小节1、孔子真是我们中国人的骄傲啊！那么，他到底有着怎样的智慧呢？今天，我们就到课文里去寻找。请大家自由读读3到9自然段，看看从什么地方能找到孔子的智慧？（学生自由读）2、讨论：刚才大家在用心读，认真思考，这真的一道美丽的风景。谁来说说：孔子的智慧在哪里？3、集中体现在课文第8小节。出示课文第8小节。4、孔子把水比做什么？（真君子）你觉得什么样子的人才是真的君子？（学生说说自己心目中的君子有什么样子的品格）5、在孔子眼中，水是真君子，那水有什么样的品行？6、是呀，咱们再大声地自由朗读这段话，

同课题研究《孔子游春》第二课时
课前引导学生背诵有关春天的古诗。www.88haoxue.com。

听写“
桃红柳绿”、“绿草如茵”、“手舞足蹈”、“情不自禁”、“司空见惯”、“意味深长”
一、 导入新课
1、 这节课，我们继续走近孔子，齐读课题。（假如学生读得没有感情，提醒一下！）、
2、 上一节课我们初步读了课文，并且学了课文的第1、2小节，谁能用简洁的语言带领我们回顾一下课文的的主要内容？
（出示：人类要在21世纪生存下去，必须要从2500年前的孔子那里去寻找智慧。）
二、学习课文第3-9小节
1、孔子真是我们中国人的骄傲啊！那么，他到底有着怎样的智慧呢？今天，我们就到课文里去寻找。请大家自由读读3到9自然段，看看从什么地方能找到孔子的智慧？（学生自由读）
2、讨论：刚才大家在用心读，认真思考，这真的一道美丽的风景。谁来说说：孔子的智慧在哪里？
3、集中体现在课文第8小节。出示课文第8小节。
4、孔子把水比做什么？（真君子）你觉得什么样子的人才是真的君子？
（学生说说自己心目中的君子有什么样子的品格）
5、在孔子眼中，水是真君子，那水有什么样的品行？
6、是呀，咱们再大声地自由朗读这段话，感受一下水的品行。
7、好的文字，我们应该一句一句地读，一个字一个字地品，正所谓老鼠啃书本——咬文嚼字，出示题目：1、读一句你最想读的句子，说说为什么。2、读一句你最懂的句子，说说你懂得了什么。3、读一句你不懂的句子，说说你哪儿不懂。）请你们在三题中任选一题做。
分句理解：
孔子凝望着泗水的绿波,意味深长地说:“水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……由此看来，水是真君子啊！”
（1） 水奔流不息,是哺育一切生灵的乳汁,它好像有德行。
理解：水哺育了什么？（第1、2小节里找找）为什么会奔流不息，这样的着急，去做什么呢？
水像君子一样无私仁厚，滋润万物，哺育一切生灵。
水滋润了万事万物，让我们满怀感激地读读这几话。
（2） 水没有一定的形状，或方或长，流必向下，和顺温柔，它好像有情义。
理解：水和顺温柔，谦虚，阻挡，能够改变自己的形状，真是柔情似水。
你能满怀深情地读读这句话吗？（指导学生朗读）
（3） 水穿山岩，凿石壁，从无惧色，它好像有志向。
理解：水穿山岩，凿石壁，从来都没有害怕过，跟君子一样有着不折不挠的崇高精神，有志向。
你觉得哪些字最能体现这样的精神？（穿、凿）
放大这两个字。你似乎看到了什么？让你想到了哪些成语或者名人名言？
这样的品德真值得我们由衷的赞叹，谁能赞扬一下这有志向的水？
（4） 万物入水，必能荡涤污垢，它好像善施教化……
你觉得此时的水，与孔子有什么相似的地方？
理解：水能荡涤污垢，孔子教他的学生改正一切错误，非常的相似，都善施教化。多么令人敬佩呀！读出自己的敬佩之 情吧。读出你对水，对孔子的敬佩之情。
8、小结：在孔子眼中，水有多的德行。有——有——有——有——所以，孔子说：“学生读最后一句”感慨地说，意味深长地说，
9、这意味深长的话，不就是一首哲理诗吗？谁愿意把这首哲理诗朗诵一下？
（把文章变为诗歌的形式，学生朗诵，教师注意点评）
10、这意味深长的诗，要是能把他背下来多好呀！
（课件展示需要背诵的内容。以填空的形式。）
11、想知道在老师心目中怎么样论水的吗？在你们的眼中，水又是什么样子的呢？拿出笔写一写吧。
课件：水奔流不息，滔滔不绝，争相投入大海，它好象很孝顺。
水                     它好象                          
12、孔子带着学生在泗水河畔论水，仅仅是夸水是真君子吗？
13、听了老师的这一番宏论，学生有什么体会？（惊讶地读读第10小节。惊讶 、佩服、感慨。）
三、学习第10到19小节。
过渡：孔子真不愧是大家。他能从别人司空见惯的水中悟出道理，并且巧妙地教育学生。弟子明白孔子的意思了吗？
1、 自由地读读课文的第10到19小节，想想：认识了一个什么样的子路，认识了一个什么样子的颜回？（讨论后读相关课文）
2、 对于这样的学生，孔子满意吗？从哪里看出来？（赞许的目光，微微地点头）从这点头中，你能猜出孔子在想什么吗？
3、 我们读了这篇课文，是否也像孔子的学生一样，有自己的志向呢？说说你的志向。
4、 你读出了一个什么样的孔子呀？（为他人着想，仁爱，这是孔子思想的精髓）
课件出示：老者安之，朋友信之，少者怀之。（这就是孔子话的原来样子！读读看看！）
5、 按四人学校小组读课文第12到18小节。读前提示，然后展示。
6、 泗水河畔的春意更浓了，仅仅是春意更浓吗？（师生情意更浓了。）
四、同学们，今天我们一起走进了《孔子游春》这篇课文，与孔子这位大圣人进行了零距离的接触，感受到了他无上的智慧以及博大的思想。不知道同学们觉察到没有，这浓浓的春意已悄悄地荡漾开去，将我们紧紧包围……
的确，孔子留给我们的财富很多，课后你们去读读、背背，那你就与“高尚”交朋友了。