概要：交代写作的对象，营造了浓郁的抒情氛围，两个设问领起下文，并激发了读者的思考。小组讨论，自圆其说。2、文章2、3分别写什么，是否多余？等的不是写出昔我往矣，杨柳依依的诗人们，因为他们没到过黄土高原，见不着。等的不是写出“大漠孤烟直，长河落日圆”的王维，因为他虽然到过黄土高坡，但他只是个步履匆匆的过客，所以也没关注。作用：写出了陕北柳生于绝域，平凡、普通得不受历代诗人的欣赏，照应开头及第四段“描绘它，没借鉴可寻”一句。它普通平凡，作者却要极力赞美他，侧面突出“这柳”的奇崛，运用欲扬先抑的手法。他一次次在等待中受冷遇，等的越久长，越失落，才会突出与我相逢的激动，为下文写我和它邂逅时的激动心情作铺垫，也为后文对柳的描绘与赞颂铺垫蓄势。3、为什么说陕北柳等的是我？真的是在等作者？为什么这样写？ 补充作者介绍：刘成章陕西延安市人，著名作家，出版过多部散文集，其中《羊想云彩》获首届鲁迅文学奖，他的《安塞腰鼓》我们同学可能读过，它的作品追求“土”，那种带有地方色彩的土，背后其实是他对生他养他的黄土地有特别的深情。此外，他作为作家，高一就已经出道，先是写诗，再是写词，后来又迷上
《扛椽树》公开课教案教学设计,标签：教案大全,http://www.88haoxue.com交代写作的对象，营造了浓郁的抒情氛围，两个设问领起下文，并激发了读者的思考。
小组讨论，自圆其说。
2、文章2、3分别写什么，是否多余？
等的不是写出昔我往矣，杨柳依依的诗人们，因为他们没到过黄土高原，见不着。
等的不是写出“大漠孤烟直，长河落日圆”的王维，因为他虽然到过黄土高坡，但他只是个步履匆匆的过客，所以也没关注。
作用：写出了陕北柳生于绝域，平凡、普通得不受历代诗人的欣赏，照应开头及第四段“描绘它，没借鉴可寻”一句。
它普通平凡，作者却要极力赞美他，侧面突出“这柳”的奇崛，运用欲扬先抑的手法。
他一次次在等待中受冷遇，等的越久长，越失落，才会突出与我相逢的激动，为下文写我和它邂逅时的激动心情作铺垫，也为后文对柳的描绘与赞颂铺垫蓄势。
3、为什么说陕北柳等的是我？真的是在等作者？为什么这样写？
所以说，从柳的角度来说：我与陕北柳都是陕北生来陕北长，魂牵梦萦这个地方，对故土的一草一木有着难解难分的情结；
4、小结：所以说，树对我的期待和我对树的深情是一致的，我与陕北柳心心相知，宛如故人，树人合一，正因为这样，我才能对扛椽树的形象和根本特质有如此正确的把握。
四、揣摩文字，剖析情语www.88haoxue.com－免费资源站：http://www.88haoxue.com
1.一靠我们的读,二靠我们的揣摩,接下来,请同学们挑选自己喜欢的语句,自由朗读,自由体会,等会我们一起分享.(可以大到一个段,小到一个词.用心去体会,方能有收获.)
比如:分析“我把我周身的血液变成浓浓的墨汁，满腔满腔地往出破..........."：
1）句式——排比。最大限度地表达感情，能够制造出排山倒海的气势。再读！不妨改写开头的那句话,并进行比较.
2）顶真反复比喻拟人.如“它的枝条是陶渊明的腰,五斗米也压不弯它。它的枝条是鲁迅的笔，其笔如椽，挥尽了一个时代的思想辉煌”，既使整体文章摇曳生姿，同时也给读者创造了极大的想象空间。
3）请这个同学说说觉得这个句子中哪个字用得好？——“泼”(练字)
为什么好：中国画中泼墨山水的那种大气和恣意，豪迈.形象描写更具表现力。①贴切。摹写柳树枝条众多而凌厉的特点。②生动。突出柳树的动感与冲击力。③形象。使柳树具体可感，如在眼前。
4）句子短。气势强，力度强。——直接，奔放。作者描绘的是陕北的柳，是粗犷如陕北的刚强汉子一般的柳。
5）看第5段，语言具有陕北民歌浓墨重彩的风格。比如我们看安塞腰鼓，穿着红，用鲜艳的颜色来表现贫瘠的土地上蓬勃的生命力。所以在这里，语言上浓墨重彩更能表现扛椽树的形象，更能表达作者对它的赞美感情。还有仿写诗句,穿插歌谣,有场景感,戏剧性.
6)诗意的语言,把长句改成了短句,丰富而富有变化,语言节奏感鲜明,在跳跃中有动感
六、总结归纳。
很高兴，我们同学们读出了自己的见解和收获，时间有限,我们的赏析暂告段落,课下如果还有心得,可以跟我们的老师交流,这节课我们一起领略了一棵长在陕北的黄土地上的奇崛的柳树——扛椽树，读出了它别样的特质和精魂，愿在座的同学们也能做一个像这扛椽树一样坚韧不拔、傲骨铮铮，无私奉献的强者，做祖国的栋梁，壮我中华万世之威。
七、本课板书：
奇崛——象征——陕北硬汉、民族精神
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