《核心片断——提升作文的表现力》教案2

概要：搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，只剩口里兀自气喘。施耐庵为什么把打虎的细节写得这么形象逼真 施耐庵是一位非常严肃的作家，为了了解老虎的生活习性，他不顾家人的劝阻，钻到人烟稀少，老虎经常出没的深山老林里，爬上一棵粗壮的大松树，静静地等着老虎的出现。 终于，老虎露面了。半夜三更，密林里很静很静，突然，一声炸雷般的怒吼，震得地动山摇，树叶落地。施耐庵知道，激动人心的场面终于等到了。 他连忙坐稳身体，揉揉困乏的双眼，从树叶中探出头来，借着明亮的月光，认真观察起老虎来。谁知，老虎吼叫了几声，竟摇晃着身子走远了。如此大好时机怎么能丢呢？施耐庵急中生智，对着远处的老虎大喊

搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮胳嗒地揪住，一按

按将下来。那只大虫急要挣扎，被武松尽力气捺定，那里肯放半点儿松宽。

武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下爬起两堆黄泥做

了一个土坑。武松把大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。

武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力只顾打。

打到五七十拳，那大虫眼里，口里，鼻子里，耳朵里，都迸出鲜血来，更动弹不得，

只剩口里兀自气喘。

施耐庵为什么把打虎的细节写得这么形象逼真

　　 施耐庵是一位非常严肃的作家，为了了解老虎的生活习性，他不顾家人的劝阻，钻到人烟稀少，老虎经常出没的深山老林里，爬上一棵粗壮的大松树，静静地等着老虎的出现。

 　 终于，老虎露面了。半夜三更，密林里很静很静，突然，一声炸雷般的怒吼，震得地动山摇，树叶落地。施耐庵知道，激动人心的场面终于等到了。

  　他连忙坐稳身体，揉揉困乏的双眼，从树叶中探出头来，借着明亮的月光，认真观察起老虎来。谁知，老虎吼叫了几声，竟摇晃着身子走远了。如此大好时机怎么能丢呢？施耐庵急中生智，对着远处的老虎大喊几声，喊声惊动了老虎，它又回身朝施耐庵这边走来。

 　 施耐庵不住地喊着，老虎加快了步子，来到了施耐庵藏身的大树下。施耐庵忘记了害怕，他掏出口袋里的馒头，朝老虎砸去，馒头不偏不斜，正砸在了老虎的脑袋上。

 　 老虎被激怒了，它仰着头，一声接一声地狂吼着，它那瞪圆的双目，脑门上的“王”字，怒张的大口，狰狞的牙齿，都被月光映照得令人头皮发炸。

 　 施耐庵全然不顾，他继续喊着、叫着，引诱着老虎。老虎发现了施耐庵，它蹦跳着，怒吼着，想抓下施耐庵，想把大树咬断，松树被它撞得枝叶乱摆。渐渐地，老虎的吼声小了，只得恋恋不舍地离开了大树，摇晃着向远处走去。

 　 老虎跳跃、怒吼、疾奔等特点，被施耐庵观察得真真切切。

教学设计说明：

写作技巧的训练是写作基础课程中的重要环节，关于核心片断的课题的研究设计核心内容的确立和核心片断的描写。它是对教材中有关写作技巧的内容的丰富和拓展。从学生的写作实践来看，学生对作文中核心内容的确立缺少自觉意识，对核心片断的描写技巧没能有效掌握。所以，本节课的教学目标被确定为：1．学会确立写作题材中的核心内容，领会其写作价值。2．探讨写好核心片断的基本方法，提升作文的表现力。

本节课的教学方法采用教师引导、学生自主探究的形式，让学生在自我领悟、相互启发中达成教学目标。当然，该课题在平时的教学中已有零星的渗透，学生并不陌生。

本节课意在通过探究，拓展学生的写作知识面，提升作文的表现力。

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