写形象的景，生动的人——抓住特征和细节，化抽象为具象（教案设计）

概要：（1）下面是一位同学的写作。括号部分缺少细节描写，请你在A处写上描写小男孩捡钱的动作，在B处写上“我”的心理活动，在C处写上男青年的动作神态。 这里的冬天太冷太冷。昨天下了场大雪，今天就会冷得出奇。像这样的天气，没人愿意多暴露出自己的一寸肌肤，哪怕是平时里追求“美丽动人”的年轻女孩儿们。 在这条繁华大街的一个角落里，蜷缩着一个十岁光景的小男孩。他全身裹在一条看似随时有可能烂掉的破棉被里，在寒风中瑟瑟发抖。一双大眼睛乞求般地盯着过往的行人，头上的积雪已经开始融化。呵，一个小乞丐！在这座城市里随处可见。 一位衣着十分考究的男士搂着怀中的女友匆匆走过。一股寒风吹过，男士原本插在裤兜里的手本能地伸出来，整理了一下他很平的头发，无意中带出了一枚明晃晃的硬币。只见它在空中划了一道极优美的银狐，接着便叮叮当当地滚进了一个由路边的积雪融化而汇成的水潭。 一双大眼睛被点亮了。小男孩披着单衣从棉被中钻了出来，径直奔向小水潭。（A……速度之快让身后溅起了一串还未完全融化的雪水，他蹲下身体，迅速伸出那本已冻得发紫的小手，向冰冷的水中探去，从潭底摸出了那枚滚进来的硬币。）用一双本

（1）下面是一位同学的写作。括号部分缺少细节描写，请你在A处写上描写小男孩捡钱的动作，在B处写上“我”的心理活动，在C处写上男青年的动作神态。

这里的冬天太冷太冷。昨天下了场大雪，今天就会冷得出奇。像这样的天气，没人愿意多暴露出自己的一寸肌肤，哪怕是平时里追求“美丽动人”的年轻女孩儿们。

   在这条繁华大街的一个角落里，蜷缩着一个十岁光景的小男孩。他全身裹在一条看似随时有可能烂掉的破棉被里，在寒风中瑟瑟发抖。一双大眼睛乞求般地盯着过往的行人，头上的积雪已经开始融化。呵，一个小乞丐！在这座城市里随处可见。

   一位衣着十分考究的男士搂着怀中的女友匆匆走过。一股寒风吹过，男士原本插在裤兜里的手本能地伸出来，整理了一下他很平的头发，无意中带出了一枚明晃晃的硬币。只见它在空中划了一道极优美的银狐，接着便叮叮当当地滚进了一个由路边的积雪融化而汇成的水潭。

一双大眼睛被点亮了。小男孩披着单衣从棉被中钻了出来，径直奔向小水潭。（A……速度之快让身后溅起了一串还未完全融化的雪水，他蹲下身体，迅速伸出那本已冻得发紫的小手，向冰冷的水中探去，从潭底摸出了那枚滚进来的硬币。）用一双本已冻得通红的小手在水潭中摸出了那枚硬币。

   （B……多么可怜的孩子啊，我正同情地看着小男孩，这时）

   小男孩跑向那位男士，“先生，您的钱掉了，是我把它拾起来的，现在还给您。”

   男士看着小男孩脏兮兮的手，（C……又瞅了瞅小男孩淡薄的衣裳，皱了皱眉头，很不以为然地）摇摇头说：“它已经脏了，你留着吧。”男士转身搂着女友走了。

   “一个多么好的人呀！”小男孩说。

   “一个多么可悲的人呀！”我心里想。

(2)将修改后的文字与修改前的比较，有何不同，谈谈看法。

（3）多媒体展示老师的填写：

A、用一双本已冻得通红的小手在水潭中摸出了那枚硬币。

    速度之快让身后溅起了一串还未完全融化的雪水，他蹲下身体，迅速伸出那本已冻得发紫的小手，向冰冷的水中探去，从潭底摸出了那枚滚进来的硬币。 

B……

多么可怜的孩子啊，我正同情地看着小男孩。

C、看着小男孩脏兮兮的手，摇摇头说

男士看着小男孩脏兮兮的手，又瞅了瞅小男孩淡薄的衣裳，皱了皱眉头，很不以为然地）摇摇头说 

（3）总结方法：动作、神态或心理分解法，描绘富有特征的系列动作、神态或心理。

五、回顾三种方法（多媒体展示）

六、总结，在平时的写作中，细节描写总为表达一定的主题服务，细致入微的景物为情服务，人物的特写也往往为表达一个中心，所以写景写人往往不是单纯地一种描摹与再现，还必须用心感悟，有适当的抒情和议论。我们首先要学写生动的景与人，让它们服务于你的情和议。

七、作业：

    选择下面任意一题，写200字左右的小片段。

    1、抓住“阵雨”的特点，写一段描写“阵雨”的小片段。

2、不用“快乐”、“高兴”等字，写一小段文字表现人物的快乐。

3、到街道、市场观察卖货的、推车的、修鞋的……抓住某个人特有的动作，把他连贯的动作写下来，表现他的热情、敬业精神……

上一页  [1] [2]