从“荷塘月色”到“玉兰情思”的写作迁移 课堂实录

概要：二、写作知识迁移，围绕“玉兰情思”话题，集中写好一段典型文字，刻画玉兰美丽形象，成为情感寄托的对象。师：通过上面的学习，我们明白的朱自清的美文是如何能够寓情于景的。今天，我们尝试着写篇类似的文章。生：老师，我们今天写什么呢？师：我们今天就以教室窗外那三棵高大的白兰树为写作对象。（出示投影图片8张）刚刚我们看到的这几张白兰花树的图片，从不同角度、不同距离展示它们的姿态。其实，这种浓香的白兰花是我们顺德的区花，生物学名叫白兰，但也有老百姓叫白玉兰、玉兰。在顺德的很多地方都见得到，尤其钟楼公园、凤岭公园、一些道路旁，甚至我们的校园里都有。为了大家更好地了解，这里还介绍一下有关的知识。（出示投影文字）白兰，属木兰科含笑属落叶乔木，高达17—20米，盆栽通常3－4米高，也有小型植株。树皮灰白，幼枝常绿，叶片长圆，单叶互生，青绿色，革质有光泽，长椭圆形。其花蕾好像毛笔的笔头，瓣有8枚，花长3厘米左右，白如皑雪，生于叶腋之间。花白色或略带黄色，花瓣肥厚，长披针形，有浓香，花期长，6－10月开花不断。如冬季温度适宜，会有花持续不断开放，只是香气不如夏花浓郁。白兰花花语：纯洁的爱、真

从“荷塘月色”到“玉兰情思”的写作迁移 课堂实录,标签：同步作文教学,http://www.88haoxue.com

二、写作知识迁移，围绕“玉兰情思”话题，集中写好一段典型文字，刻画玉兰美丽形象，成为情感寄托的对象。

师：通过上面的学习，我们明白的朱自清的美文是如何能够寓情于景的。今天，我们尝试着写篇类似的文章。

生：老师，我们今天写什么呢？

师：我们今天就以教室窗外那三棵高大的白兰树为写作对象。

（出示投影图片8张）

刚刚我们看到的这几张白兰花树的图片，从不同角度、不同距离展示它们的姿态。其实，这种浓香的白兰花是我们顺德的区花，生物学名叫白兰，但也有老百姓叫白玉兰、玉兰。在顺德的很多地方都见得到，尤其钟楼公园、凤岭公园、一些道路旁，甚至我们的校园里都有。

为了大家更好地了解，这里还介绍一下有关的知识。

（出示投影文字）

白兰，属木兰科含笑属落叶乔木，高达17—20米，盆栽通常3－4米高，也有小型植株。树皮灰白，幼枝常绿，叶片长圆，单叶互生，青绿色，革质有光泽，长椭圆形。其花蕾好像毛笔的笔头，瓣有8枚，花长3厘米左右，白如皑雪，生于叶腋之间。花白色或略带黄色，花瓣肥厚，长披针形，有浓香，花期长，6－10月开花不断。如冬季温度适宜，会有花持续不断开放，只是香气不如夏花浓郁。

白兰花花语：纯洁的爱、真挚

她的由来，在传说里是一个美丽而又动人的故事。相传在很久以前，深山里住着三姐妹，大的叫红兰，依次白兰、黄兰。一天，她们下山玩，竟然发现山下村子里很是冷清，打听下才知道是秦始皇赶山填海，杀死了龙王的女儿，龙王震怒了，跟那的人结下了怨仇，龙王把盐库锁死了，从此不让那里的人吃盐，导致那里瘟疫肆虐，一片死寂。三姐妹决定帮助村民解决盐的问题，她们找了龙王，龙王数次拒绝了她们的恳求，无奈之下，三姐妹只好用自酿的花香迷醉了看守盐库的蟹将后，把盐库的墙打穿，把盐浸入了海水里。而她们也被龙王变成了树，她们开的花，芳香四溢了邻里，所以，人们就把她们化成的树称为白兰树，也把白兰花看成了报恩花。

生：老师，只写一段吗？有什么要求？

师：对，只写一段。从白兰树的树干、枝条、树叶、花等方面，采用用合理的观察顺序、运用恰当的细节描写、生动贴切的比喻、拟人、通感的修辞方法，并适当考虑文章主题，赋予白兰树以人的情感和一定的感情倾向，字数200~300，时间25分钟。

三、展示学生习作文段，并紧扣写作要求来引导学生评价

1、从观察顺序和修辞方法角度展示学生习作

师：首先我们从不同的观察顺序找出不同的文段。

生：我来读读这一篇。

师：好的，你的是什么顺序？

生：由远到近

师：有没有适当的采用修辞手法。

生：有。

师：那好，请读！

生：雨后的傍晚，很是凉爽，兴许是这几天都下雨的缘故，一切都湿得很透切，已是找不到夏日里30多度的炎热感了。我穿过小区的门岗，远远地就闻到了一阵幽幽的香味，很是怡人。记忆也随着脚步，离那兰树越来越近，由若有若无的幽香幻变成阵阵的清香，觉得甜甜的，沁人心脾。这一刻，记忆是情窦初开的，是家里大院的，是信笺里的，也是自己曾经枕边的。

师：还有没有用其他顺序的？

生：有。

师：什么顺序？

生：从下到上。

师：有没有适当的采用修辞手法。

生：有。

师：好的，请读！

生：望着窗外那高大的白玉兰树发呆：树干愈发的粗大了，灰白色的树皮也憋足了劲儿拼命地长，抬头看，今年的白兰花的叶子特别茂盛，分外翠绿，但怎么还不见那洁白的花儿呢？众里寻它千百度，幕然回首，一朵洁白的含苞欲放的白兰花就在树尖的那丛绿叶中若隐若现，羞涩地探出半个身子来，就像那含羞带娇的少女。啊！原来已有花儿长了。而且不止一朵，盯着那花儿来看，看着看着，那花儿仿佛正慢慢地开放，那洁白的花瓣正向外张开，再张开……宛如十来个身穿白裙子的小天使在翩翩起舞……

2、结合文章主题，展示学生习作

师：找好了寓情于景的景物后，我们可以赋予景物那些情感呢？

生：可以是友情、亲情、乡情或者其他人物等。

师：好的。谁来说说友情或者感恩的？

生：我来！

    夜晚里，夏风习习地吹拂，润了眼，漾了心，啊！幽幽白兰香……

在这白兰盛开的季节里，实中的同学们都贪婪地吮吸这白兰花散发出来独特而清幽的香味。沐浴在属于我们实中独特的味道中，大家都享受着温柔而醉人的花香。原本清澈的天空与美丽的白兰相互映衬，为实中营造一片祥和宁静切朝气逢勃的景象，那是我们实中人的福气！

我想到了二十年后的相聚，写下了《相约白兰树下》，从此，在我心里就种下了一棵相约树——就让这棵白兰在心中长成参天大树吧！就让自己成为看树人吧！也许，二十年后，树下，春意浓浓……

    心香一瓣，如白兰，对母校充满了无尽的感激。

师：还有谁来展示?

生：我来。

师：是什么主题？

生：歌颂环卫工人的。

还有离住处不远的那棵白兰树，树龄有一百多年，树冠苍然，遮天蔽日，三月里就开花，老远就能闻到迷人的芳香。花开在广场上，路旁和凤岭公园里，当北国结冰飘雪的时候，这里的人们在树下走过时都会垫起脚来，谁也不忍踩了那白成一团的花。最浪漫的要算清洁女工了，一顶斗笠，一把扫帚，一个箩筐，轻轻地扫起轻轻地落进箩筐，恍如梦中多愁善感的葬花女子，那份柔情好不写意！

师：有没有写亲情的？

生：有。老师，我来读我的。

师：好的。

生：奶奶说：“白兰树生在房前意味着：吉，增添子孙。”

只记得屋前成排的白兰树，以前曾很喜欢要奶奶把铁钩装在竹竿上，把白兰花钩下来，奶奶把花放在盛满清水的小碟子里，这样一连几天家里都会洋溢着白兰花的清新香气。我依偎在她的身边，任那香气袅袅于我的身心四周，品着过往，聆听着她对风的倾诉，那粗糙的树皮，那高大的枝干，一如她那经年里曾经的沧桑。

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