中考语文“综合实践”复习指导（教案教学设计 ）

概要：中考语文综合实践”复习指导江苏省淮安市楚州区 文通中学 单春林教学目标： 1．研讨综合实践类题目的常见类型； 2．了解综合实践类题目的考查形式； 3. 掌握几种常见的解题思路。 教学过程： 一、题型分析： 综合性学习内容包罗万象，一般是确立一个主题，进行系列活动。主要的有以下几种形式： 1．与名著阅读结合起来，设计调查方式，写出调查结果，介绍名著内容等。 2．与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神。 3．与口语交际结合起来，劝说、辩论。 4．围绕某一名人进行系列活动。 二、考查形式： 取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象，等等。 三、解题思路 （一）搜集家乡的名人轶事、名优特产信息，了解家乡的风俗人情；模拟辩论会，做主持人；出黑板报；写编者按等。特别要关注当前的一些热点问题，并力求拥有自己的看法。 比如：人们关注的社会热点话题或地域热点文化活动。 如“读

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中考语文综合实践”复习指导

江苏省淮安市楚州区  文通中学 单春林

教学目标：

1．研讨综合实践类题目的常见类型；

2．了解综合实践类题目的考查形式；

3. 掌握几种常见的解题思路。

教学过程：

一、题型分析：

综合性学习内容包罗万象，一般是确立一个主题，进行系列活动。主要的有以下几种形式：

1．与名著阅读结合起来，设计调查方式，写出调查结果，介绍名著内容等。

　　2．与地域文化联系起来，介绍家乡名人，关注家乡建设，彰显城市精神。

　　3．与口语交际结合起来，劝说、辩论。

　　4．围绕某一名人进行系列活动。

二、考查形式：

取刊名、网名，发邮件、帖子，写颁奖词、串联词、创刊词、导游词，拟标语、广告词、对联，完成调查报告，设计活动方案，参加社会实践活动，出谋划策、提建议，或者以图表分析转述的形式出现，或者转述图表所包含的内容，或者探究现象，等等。

三、解题思路 

（一）搜集家乡的名人轶事、名优特产信息，了解家乡的风俗人情；模拟辩论会，做主持人；出黑板报；写编者按等。特别要关注当前的一些热点问题，并力求拥有自己的看法。 

比如：人们关注的社会热点话题或地域热点文化活动。

    如“读书月”“地球一小时”“传统节日成为法定假日”“关注民俗民风”等等。

答题时要看清楚题干要求，有针对性地答题。具有地域特色的综合性学习题中，关于地方名人的姓名、事迹以及名优特产、风景名胜等的回答，要准确明了，不能张冠李戴；为家乡写标语、提建议时，要满含热爱家乡的情感，歌颂家乡，为家乡的发展出谋划策；与口语交际题结合起来的综合性学习题，答题时要遵循口语交际的特点，注意语言要与场合、人物的身份相符，表述简明连贯得体；与名著结合起来的综合性学习题，要按照名著的要求来回答；至于取网名、刊物名，写广告标语等，主要遵循简洁明了、形象生动、有鼓动性和号召力的原则来答题。

    四、典型例题透视

(一)1.【节日搜集】很多古诗句浸润着丰富的节日文化内涵，请写出下列诗句涉及的节日名称。（1分）

　　【示例】千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。

　　节日： 春节

A．今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。

　  节日：                      （参考答案：中秋节

B．遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

　  节日：                       （重阳节）

2．【节日探源】品读下面的文字，写出其中隐含的人物故事和节日习俗。（3分）

　　它从汨罗江的波浪里悄然走来，几千年前的那朵浪花犹如一滴水彩，把中华大地染成粽叶式的青绿，从此让每一个角落都弥漫着亘古不变的艾香。

　　人物故事：                       

　　节日习俗：          、          

参考答案：.屈原投江；吃粽子、插艾叶（艾叶也叫青艾、艾草）佩戴五彩线(比如：中秋节望月思乡盼团圆，重阳节登高望远怀亲人，清明节扫墓踏青寄哀思，等等)

3．【节日论坛】对不少人来说，“吃”成了过传统节日的主要内容，好像吃了某一节日的特色食品就算过完这一节日了。特别是每一个传统节日前夕，商家为了推销节日食品，大肆炒作，为“吃”推波助澜。这种忽视传统节日深层内涵的现象，你如何看？班上同学就此要举办一个小论坛，请你为本次论坛拟写一条宣传标语。

　　看法：                        　　

宣传标语：重视传统节日内涵，

                        （要求与上句结构相似）

参考答案：

看法示例：我们不仅要过“物质的节”，而且要过“精神的节”。传统文化需要发扬光大，传统节日不能仅是“小吃节”。

宣传标语示例：彰显民族文化瑰宝；弘扬中华民族文化。

（二）鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年茁壮成长。在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。 

1．辨识作品

　　小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。（2分）

    A．《从百草园到三味书屋》

B．《故乡》

    C．《父亲的病》

D．《二十四孝图》

参考答案：B

2．拟串联词

　串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，画龙点睛，又要引导其后，渲染蓄势，把活动的两个环节连接成一个有机的整体，恰到好处地调动活动的气氛。

　　本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。小洋向同学们介绍了《五猖会》，接下来将由小云介绍《孔乙己》。

　　请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。（要求：串联词要扣住文章内容，60～90字）（3分）                              

参考答案：刚才小洋带领我们体会了鲁迅儿时盼望观看迎神赛会时急切、兴奋的心情，以及他被父亲强迫背书的扫兴而痛苦的感受；下面让我们跟随小云去认识一位在封建科举教育的毒害下走向死亡的读书人——孔乙己。（符合串联词要求，能围绕作品内容表述，语言简明流畅即可）

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