概要：现代文阅读模拟试题(附答案)要点1、语义与修辞【试题1】“诚斋体”意味着抛开书本这个“拐棍”，直接在大自然和现实生活中获得诗兴。杨万里有诗云：“山思江情不负伊，雨姿情态总成奇。闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。诗人主张融身心与大自然中，物我两忘，以一种审美态度观照自然，大自然便会呈献诗思。在诚斋诗中，大自然被诗人赋予了人的灵性，十分亲切活泼。诗人写山：“岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。一陟一回顾，我脚高时他更高。”；写春光：“拂花红露溅春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光与桃李，更将剩彩弄游丝。”；写夕阳映山：“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来！”。这是一种“人化的自然”，自然物象与审美主体融而为一了。改变了那种依傍前贤、在书本中找诗材的思维定式，在与大自然的遇合中获取诗思，便形成了触处生春、随机感发的审美创造方式，这是“诚斋体”的构思特点。1、“‘诚斋体’意味着抛开书本这个‘拐棍’”一句中的“拐棍”的含义是什么？【点拨】对词语的意义或修辞意义进行解释，是现代文阅读题中的“微观”题、必考题。这类题目的答题关键是“寻找题目和文章中的语言信息”。熟读“题干”，准确把握它所隐含的
2017届高考语文二轮复习教案(专题四十)：现代文阅读综合测试,标签：高考复习大全,http://www.88haoxue.com现代文阅读模拟试题(附答案)
要点1、语义与修辞
【试题1】
“诚斋体”意味着抛开书本这个“拐棍”，直接在大自然和现实生活中获得诗兴。杨万里有诗云：“山思江情不负伊，雨姿情态总成奇。闭门觅句非诗法，只是征行自有诗”。诗人主张融身心与大自然中，物我两忘，以一种审美态度观照自然，大自然便会呈献诗思。在诚斋诗中，大自然被诗人赋予了人的灵性，十分亲切活泼。诗人写山：“岭下看山似伏涛，见人上岭旋争豪。一陟一回顾，我脚高时他更高。”；写春光：“拂花红露溅春衣，柳外春禽睡未知。天借晴光与桃李，更将剩彩弄游丝。”；写夕阳映山：“好山万皱无人见，都被斜阳拈出来！”。这是一种“人化的自然”，自然物象与审美主体融而为一了。
改变了那种依傍前贤、在书本中找诗材的思维定式，在与大自然的遇合中获取诗思，便形成了触处生春、随机感发的审美创造方式，这是“诚斋体”的构思特点。
1、“‘诚斋体’意味着抛开书本这个‘拐棍’”一句中的“拐棍”的含义是什么？
【点拨】对词语的意义或修辞意义进行解释，是现代文阅读题中的“微观”题、必考题。这类题目的答题关键是“寻找题目和文章中的语言信息”。熟读“题干”，准确把握它所隐含的或显现的“信息源”，再依据这个“信息源”解读文章的相关内容，答案就会“跃然”眼前。
题干中有“抛开书本这个‘拐棍’”的重要信息，也就是说“拐棍”就是“书本”。但是，仅仅这样回答是不够的，联系文章第2段的首句，就可以准确地得出“依傍前贤”，“在书本中找诗材”的完整答案。
【试题2】
很久很久，没有吃上家乡的红薯了；
很久很久，没有闻到家乡浓郁的泥土香了。
那天逛街，看见有人卖红薯。我一阵狂喜，不问价钱，称了好几斤。拿桶，倒红薯，浇上水，开始冲洗。红薯就像一只只欢快的小鸭子，绕着我的手游来游去。
这时候，那缕久违的泥土香扑鼻而入，渐渐弥漫屋子___________。这使每一位熟悉乡村生活的人，都会想起红薯地，想起碧绿的薯叶，想起薯叶上更广更蓝的天空。
1、文章中哪个句子最能体现作者在第（3）段中表达的“狂喜”的情感？
2、结合文意，选择最恰当的一句，填在文章第（4）段的横线上。
A、 窗前的牡丹，悄然收拢花瓣。
B、 窗前的腊梅，飘来幽幽清香。
C、窗前的月季，依然鲜艳欲滴。
D、窗前的水仙，还是淡雅素朴。
【点拨】第1题要抓住词语的基本内涵———“狂喜”是一种心理活动；要注意题干中的重要信息———“哪个句子”，即答案应该是“句子”：红薯就像一只只欢快的小鸭子，绕着我的手游来游去；第2题的回答，绝对不能脱离文章，孤立地就四个选项来判断是否。B、C、D三种花卉仍旧是“我行我素”，唯独A有“反常”的表现（拟人的方法），这正是文章遣词造句的用意所在（“闭花羞月”也）。
要点2、观点与材料
【试题3】
古诗文中“忙”字少见，倒是“忙”的死对头“闲”，在古诗文里头真忙得不可开交。请看，唐·李白“孤云独去闲”，皎然“事外水塘闲”，李昂“心向白云闲”，贯休“风清闲客去”，宋·孔武仲“地闲花木为留春”，陈颢夫子也“将谓偷闲学少年”，徐照倒也老实：“爱闲却道无官好”，等等。唐·李涉官至太
1、作者列举李白、皎然……陆游等一些作家的诗句，是为了阐述什么观点？
【点拨】这是对“材料与观点”关系的理解，也是考试中的常见题。此题有两种选择的可能：一是“闲，在古诗文里头真忙得不可开交”。但是，如果作者用诗句仅仅想阐述“闲”在古诗文里“多”，似乎没有多少意义。再者，依此类推，几乎任何一个汉字，都可以寻找到许许多多的“诗句”来作为“例子”。由此看来，这样的观点没有价值。其实，文中有“可见”一词作为提示：“可见”这个词“支配”的对象是什么？有了这样的思考和判断，那么，就可以发现在接下来的文字中有两层意思：古人闲的种类丰繁多姿；古人对于闲的感情也丰富多彩。
要点3、提炼与概括
【试题4】
画者练就一双画画眼眼，大千世界各种形象随时随地、有声有色流过眼前，偶有美感，即刻被这双眼捉住，尽情地痴迷其间，这是何等的快乐。这些快感一层层积存心中，闲暇时便一片片翻出来看，这又是何等美妙的享受。时而，浩阔深幽的心底，会悠然浮起一幅画来，它不是那些眼见过的画，这才是一幅真正的画！只不过没有时间将它行之于纸，常常这样完成了绘画所必须的全部思维过程。
1、第三段中的“画眼”在文中指的是什么意思？（作答不超过20字)【点拨】现代文阅读有三种提炼和概括的方法：照抄原词原句直接回答；用原词原句整理组合；用原文的文意组织概括。
“提炼和概括”要求学生对语言信息进行筛选、推理、判断的同时，又要求有对语言组织、语意表述有较好的实际运用能力。一般情况下，一份试卷往往会呈现对“提炼和概括”能力多个层面的考查。
本题有文字数量的限制，答题的区域不难寻找，主要是看学生对句子主干的把握和对句子枝节的筛选，以及“考查”语言（句子）的组织能力。答案应该抓住这些字眼：“大千世界”、“流过眼前”、“偶有美感”、“即刻”、“捉住”———敏锐捕捉大千世界中各种形象美感的能力。
要点4、前呼与后应
【试题5】
我们踏着月色静静地走着，时而沐浴在月光下，时而笼罩在斑驳的树影里，好像置身于琼楼玉宇之中，有着飘然若仙之感。袅袅清风中，依稀还有缕缕暗香在这深秋的夜空缓缓滑过。这时园内杳寂无声，只有我们每走一步，落在石板上的足音，发出空寂的幽响，在这静谧的夜色中显得更加清脆、响亮、悠长，如灵隐寺中和尚的木鱼。
