标点符号解题要略

概要：标点符号解题要略 “正确使用标点符号”这一考点已经五年未列入全国高考语文的范围，2004年高考语文将这一考点再次列入考试范围。2005年湖北、江西、山东、重庆等卷直接在前面的客观题里考了这个知识点，辽宁浙江等卷在后面的语用题考了标点符号的使用。做好这个题，要注意五点：一、弄清功用 每一种标点符号都有其独特的功用，作为考生就必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。例1、张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。（2005年湖北卷）[分析] “烦恼”“苦闷”之间应用顿号。有时候又误用顿号，如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国高考题） 顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。此句中的“三四里”表概数，“三”和“四”并非并列关系，所以不应该加顿号，应删去。 例2：近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。（2005重庆卷） [

标点符号解题要略

   “正确使用标点符号”这一考点已经五年未列入全国高考语文的范围，2004年高考语文将这一考点再次列入考试范围。2005年湖北、江西、山东、重庆等卷直接在前面的客观题里考了这个知识点，辽宁浙江等卷在后面的语用题考了标点符号的使用。做好这个题，要注意五点：

一、弄清功用
  每一种标点符号都有其独特的功用，作为考生就必须切实掌握它们的功用，特别是对于那些易混淆的标点，更要弄清它们的区别，从而正确地使用和判断。

例1、张依朋把自己的烦恼，苦闷，一股脑儿地向王校长倾诉着，说话中间还不停地叹着气。（2005年湖北卷）

[分析] “烦恼”“苦闷”之间应用顿号。
有时候又误用顿号，如：小河对岸三、四里外是浅山，好似细浪微波，线条柔和，宛延起伏，连接着高高的远山。（1995年全国高考题）
顿号表示句子内部最小的停顿,常用在并列的词或词组之间。此句中的“三四里”表概数，“三”和“四”并非并列关系，所以不应该加顿号，应删去。
例2：近日，《重庆日报》、重庆电视台和重庆电台共同推出的“保持共产党员先进性教育”栏目——《不朽的红岩》，在社会上引起强烈反响。（2005重庆卷）

[分析]这项中“《不朽的红岩》”的书名号误用，应改为引号。根据《标点符号用法》，用书名号标示书号、篇名、报纸名、刊物名等；引号主要用于“行文中直接引用的话”，“需要着重论述的对象”或“具有特殊含义的词语”。但D句中的“不朽的红岩”是电视栏目的主题，属于具有特殊含义的词语，因此用引号，不能用书名号。这题与2004年高考广西卷第五题“C.19岁的女大学生在《幸运52》节目中连续七次夺魁引起了媒体的好奇。……”错误相似
  例3：今年春季，这个省的沿海地区要完成3700万土方的河堤加高和河口截流改道工程，任务重、工程难、规模大。（1997年全国高考题）
[分析]此题混淆了顿号和逗号的功用。顿号只能用于句子内部最小的停顿，而此句中的“任务重”“工程难”“规模大”不是句子内部的成分并列，而是三个分句的并列，所以应该用逗号。
  例4：我校是×××捐资百万美元跨省办起的三所外语培训学校之一,有自己的教学楼，图书馆，教学设备及教师队伍。（1996年全国高考试题）
 [分析]此题误用逗号。此句中“教学楼”“图书馆”“教学设备”三者是动词“有”的宾语（包括“教师队伍”）而且也无层次上的大小，所以三者之间用顿号，就可以了，用逗号就“大材小用”了。
二、揣摩语气
   点号的作用是点断，主要表示语句的停顿、结构关系和语气。按照使用的不同位置，点号又分为句末点号和句中点号。其中句末点号除了表停顿外，主要是用来表示语气。句号用在陈述句的末尾,表示陈述句完了之后的停顿。问号用在一句话未尾,表示疑问的语气。感叹号表示感情强烈的句子末了的停顿。判断句子的语气要从整个句子去考虑，不能只看其中的一些词语。像有的句子虽有疑问词，但整个句子表达的是陈述语气，所以句末就应该用句号，而不能用问号。
   例1：要在城西修建立交桥的消息传出后，许多人都非常关心这座立交桥将怎么建？那里的近千株树木将怎么办？（1994年全国高考题）
   [分析]此句误用了问号。这一句中尽管有两个疑问词“怎么”，但都是谓语“关心”的宾语，整个句子表达的并不是疑问语气，而是陈述语气，所以，该句的第一处问号改为逗号，第二处问号改为句号。

 例2： “是谁找我们来凿墙的?是您老人家吧?先凿哪面墙呀，是都凿了哇还是留下一面啊?”

[分析]  C“先凿哪面墙呀”后应用问号。
三、分析结构
   句子的结构影响着标点的使用。我们在做标点试题时，要注意分析结构，不能让标点影响句子结构的完整而形成语病，或因层次不清而影响句意的表达。如单句内部结构不能用句号问号等句末点号，同样复句结构即复句的分句之间，不能使用顿号。
  例6：基础知识究竟扎实不扎实？对今后的继续深造有重要影响。（1993年六省市高考题）
[分析]此句由于单句内部结构使用句末点号，从而句子被人为的一刀两断，造成前后两句结构均不完整。应将问号改为逗号。
例7：“这究竟是怎么回事呢？同志们。”厂长严肃地说。（1993年六省市高考题）
  [分析]倒置句虽然有句子成分的倒置，但仍然是一个句子，表达一个完整的意思，因而全句只能有一个句末点号，如果在倒置成分前用一个句末点号，就会将句子一分为二，从而造成句子结构的不完整。所以，此句应将“呢”后的问号改为逗号，而将“同志们”后的句号改为问号。
  例8：上海的越剧、沪剧、淮剧、安徽的黄梅戏、河南的豫剧,在这次会演中,都带来了新剧目。
  [分析]“越剧、沪剧、淮剧”（都受“上海”修饰）是一个层次；它和安徽黄梅戏、河南豫剧组成联合词组，又是一个层次。不同层次之间都用顿号，必然脉络不清。第二层次应改用逗号。1997年高考试题的一个正确项：这个经济协作区，具有大量的技术信息，较强的工业基础，巨大的生活资料、生产资料市场，较丰富的动植物、矿产、海洋、旅游等资源。不少考生认为标点使用不当，就是由于忽视了对句中短语层次的确认。句子里面有一个有层次的联合短语，层次是“大量的技术信息，/较强的工业基础，/巨大的生活资料、//生产资料市场，/较丰富的动植物、//矿产、//海洋、//旅游等资源”，表示第一层次都使用了逗号，表示第二层次都使用了顿号；如果表示第一层次也使用顿号，表示第二层次也使用顿号，表意层次就不能显示出来了。所以，这个选项没有错误。
例9：“真个姓唐。”我说，(1)“哦,哦，”他看定我,似乎十分高兴。(2)“我也姓过一回唐的。”
 ［分析］原句中(1)处的逗号使用错误,因为至(1)处"我"的话已经说完,故应用句号。(2)处的句号使用不对,因为句中"他"的话分作两部分引用,(2)处应该使用逗号。两处误用都破坏了句子结构的独立性和完整性。
  凡是在一段引语的中间插某某说,这某某说后面只能用逗号,不能用冒号。冒号在这里的作用是提示下文。用了冒号,前面的话便没有着落了。但也要看具体情况，比如刚才的例子。

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