文言固定句式复习要点

概要：文言固定句式复习要点固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为六种：第一种：表陈述语气：（1）无以，无从，译为“没有用来……的办法”。例：家贫，无从致书以观。（2）有以，译为“有用来……的办法”。例：袁人大愤，然未有以报也。（3）有所，译为“有……的”（人、物、事）。例：故患有所不避也。 （4）无所，译为“没有……的”（人、物、事）。例：几无所逃死。（5）是故，是以，译为“因此，所以”。例：是故圣益圣，愚益愚。（6）所以，译为“用来……的”“……的原因”“……的办法”。例：①师者，所以传道受业解惑也。②此世所以不传也。（7）比及，译为“等到……的时候”。例：由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。（8）为……所，译为“被……”。例：数十年，竟为秦所灭。第二种：表示一般疑问语气：（1）如何、奈何、若何，译为“为什么、怎么样、怎么办”。例：①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？②孔明用如此人物，如何不误事！③取吾璧，不予我城，奈何

文言固定句式复习要点

固定格式也叫固定结构，或者凝固结构。它的语法特点就是由一些不同词性的词凝结在一起，固定成为一种句法格式，表达一种新的语法意义，世代沿用，约定俗成，经久不变。它的分类可按表达语气的种类分为六种：

第一种：表陈述语气：
（1）无以，无从，译为“没有用来……的办法”。
例：家贫，无从致书以观。
（2）有以，译为“有用来……的办法”。
例：袁人大愤，然未有以报也。
（3）有所，译为“有……的”（人、物、事）。
例：故患有所不避也。   
（4）无所，译为“没有……的”（人、物、事）。
例：几无所逃死。
（5）是故，是以，译为“因此，所以”。
例：是故圣益圣，愚益愚。
（6）所以，译为“用来……的”“……的原因”“……的办法”。
例：①师者，所以传道受业解惑也。②此世所以不传也。
（7）比及，译为“等到……的时候”。
例：由也为之，比及三年，可使有勇，且知方也。
（8）为……所，译为“被……”。例：数十年，竟为秦所灭。
第二种：表示一般疑问语气：
（1）如何、奈何、若何，译为“为什么、怎么样、怎么办”。
例：①奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？②孔明用如此人物，如何不误事！③取吾璧，不予我城，奈何？
（2）如……何，译为“对……怎么办”。
例：如太行、王屋何？
（3）奈……何，译为“把……怎么办”。
例：三老不来还，奈之何？  
第三种：表感叹强调语气：
（1）……之谓也，其……之谓也，其……之谓乎，译为“说的就是……啊! ” “大概说的就是……吧？”
例：闻道百，以为莫己若者，我之谓也。
（2）何其，可译为“为什么那么”“怎么这样”“多么”“怎么那么……啊”。
例：至于誓天断发。泣下沾襟，何其衰也!
（3）直……耳，可译为“只不过……罢了”。
例：直不百步耳，是亦走也!”
（4）惟……耳，可译为“只是……罢了!”
例：吾已无事可办，惟待死期耳!

（5）一何，可译为“何等、多么、为什么……那么……”   
例：吏呼一何怒!
（6）亦……哉，可译为“也……啊!”
例：且立石于其墓之门，以旌其所为。呜呼，亦盛矣哉!
（7）……何如哉，可译为“该是怎样的呢？”
例：其辱人贱行，视五人之死。轻重固何如哉？  
第四种：表反问语气：
（1）不亦……乎，译为“不是……吗”。
例：以此为政，不亦惑乎？
（2）何……焉为，译为“有什么……呢”。
例：夫子何命焉为？
（3）何……为，译为“还要……干什么”。
例：如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？
（4）庸……乎，译为“难道……吗”。
例：吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？
（5）其……乎，译为“难道……吗”。
例：我中国其果老大矣乎？
（6）得无……乎，得无……耶，译为“恐怕……吧”或“莫非……吧” 。
例：览物之情，得无异乎？
（7）无乃……乎，译为“恐怕……吧”。
例：居简而行简，无乃大简乎？

第五种：表选择关系：
（1）与其……孰若……，可译为“与其……，不如……”
例： 与其有誉于前，孰若无毁于其后；与其有乐于身，孰若无忧于其心。
（2）……欤（耶），……欤（耶），可译为“是……还是……呢？”
例：先生在兵间，审知故扬州阁部史公果死耶，抑未死耶？
（3）其……其……也，可译为“是……还是……呢？”
例：其真无马耶？其真不知马也！
第六种：表比较关系：
（1）孰若、孰与，与……孰，译为“跟……比较，哪一个……”。
例：①吾孰与徐公美？②吾与徐公孰美？
（2）然则，译为“既然如此，那么”。
例：然则为天下之大害者，君而已矣!
（3）有……者，译为“有个……人”。
例：邑有成名者，操童子业，久不售。　

1、无以，无从  译为“没有用来……的办法”
例：故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。——因此不积累半步一步，就无法达到千里之外；不世集细微的水流，就无法形成江海。
2、……，抑……   译为“是……，还是……”或“……，或者……”
例：抑本其成败之迹，而皆自于人欤？或者考察其成败的事迹，不都是由于人事所决定的吗？
３、有所　译为“有……的”。（人、物、事）
例：死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不避也。——死也是我厌恶的，（但是我）厌恶的还有比死更严重的，所以祸患（也）有（我）不躲避的。
４、无所　译为“没有……的”（人、物、事）
例：质明，避哨竹林中，逻者数十骑，几无所逃死。（《指南录后序》）——天刚亮，在竹林里躲避哨后，（碰到）几十名巡逻的骑兵，几乎没法逃脱而死。
５、如何、奈何、若何　　译为“把……怎么办呢”“对……怎么样呢”，如果之间没有插入名词、代词和词组，则译为“怎么，怎么样，怎么办”。有询问怎么处理的意思。
例：“今者出，未辞也，为之奈何？”——（沛公说：）“现在出来了，没有告辞，这怎么办呢？”
6、如……何  译为“对……怎么办”
例：如太行、王屋何？（《愚公移山》）——对太行、王屋怎么办？
7、奈……何  译成“把……怎么办”
例：三老不来还，奈之何？（《西门豹治邺》）——三老不回来，把他们怎么办？
8、是帮，是以  译为“因此，所以”
例：是故无贵无贱，无长无少，道之所在，师之所存也。——因此，无论人（身份）高贵还是低贱，无论年龄大还是小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。
9、所以   译为“用来……的”“……原因”“……的方法”
例1：臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。——我们离开父母亲属来侍奉您的原因，只是仰慕您的崇高品德。
例２：师者，所以传道授业解惑也。——老师，是用来的传道授业解惑的。
10、不亦……乎  译为“不也是……吗”
例：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而愠，不亦君子乎？”——（孔子说：）“学习并且经常温习所学知识，不也是高兴的吗？有志同道合的朋友从远方来，不也是快乐的吗？别人不理解自己，自己也不生气，不也是有道德的人吗？”
11、有以……，无以……　　译为“有可以拿来……的”“没有可以拿来……的”

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