第九册平行四边形的面积

概要： 五（3）班 五（4）班学生发表自己的意见。小结：既然生活中遇到了求平行四边形面积计算的问题，今天这节课我们就来研究平行四边形面积的计算。 板书：平行四边形面积的计算二、初步探究，转化图形。（一）小组讨论、交流。为学生提供学具（平行四边形纸板、活动的平行四边形框，透明方格纸、剪刀，）讨论：“怎样才能求平行四边形的面积？”（学生动手操作，教师巡视。）（二）展示讨论、操作的结果1、汇报结果方法1：利用透明方格纸数出平行四边形的面积。方法2：通过剪拼把平行四边形转化成长方形。2、肯定两种方法的可行性，鼓励学生利用旧知识解决新问题。3、深化转化方法。教师依据操作提问： （1）为什么转化成长方形？ 上一页 [1] [2] [3] [4] [5] [6] [7] 下一页

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五（3）班                            五（4）班

学生发表自己的意见。

小结：既然生活中遇到了求平行四边形面积计算的问题，今天这节课我们就来研究平行四边形面积的计算。

    板书：平行四边形面积的计算

二、初步探究，转化图形。

（一）小组讨论、交流。

为学生提供学具（平行四边形纸板、活动的平行四边形框，透明方格纸、剪刀，）

讨论：“怎样才能求平行四边形的面积？”

（学生动手操作，教师巡视。）

（二）展示讨论、操作的结果

1、汇报结果

方法1：利用透明方格纸数出平行四边形的面积。

方法2：通过剪拼把平行四边形转化成长方形。

2、肯定两种方法的可行性，鼓励学生利用旧知识解决新问题。

3、深化转化方法。

教师依据操作提问：                     

 （1）为什么转化成长方形？    

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