第九册能被2、5整除的数

概要：师：看见大家这么快地判断出这些数能不能被2整除，老师想跟大家比一比看谁判断的更快更准好吗？生：…… 师：老师说“开始”就开始说“停”就停，请看大屏幕：【屏幕出示】2083 12706 549858 49875 14922 师：开始！停！你们判断出这些数能不能被2整除来了吗？生：…… 师：谁能说一说你是怎样判断出来的？ 生：…… 师：同学们真聪明，知道双数都能被2整除，现在我们来做一个游戏，你们报数，不管是几位数，越大越好，老师不但能很快判断它能不能2整除，还能判断出它能不能被5整除，同时还能判断出它能不能被2和5同时整除，不信你们试试看。谁来报？（生报数，老师答，学生计算器验证）师：老师答的对不对？生：…… 师：老师聪明吗？生：…… 师：刚才老师对大家所报的数之所以能很快地做出判断，并不是老师比你们聪明，而是因为老师掌握了能被2、5整除的数的特征，你们想不想知道这个特征呢？生：…… 师：好！下面我们就一起来探讨能被2、5整除的数的特征。（板书课题）教学能被2整除数的特征师：请看大屏幕，很快地说出得数： 【屏幕出示】2 × 0 ＝

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师：看见大家这么快地判断出这些数能不能被2整除，老师想跟大家比一比看谁判断的更快更准好吗？

生：……

师：老师说“开始”就开始说“停”就停，请看大屏幕：

【屏幕出示】

2083   12706   549858     49875   14922 

师：开始！停！你们判断出这些数能不能被2整除来了吗？

生：……

师：谁能说一说你是怎样判断出来的？

生：……

师：同学们真聪明，知道双数都能被2整除，现在我们来做一个游戏，你们报数，不管是几位数，越大越好，老师不但能很快判断它能不能2整除，还能判断出它能不能被5整除，同时还能判断出它能不能被2和5同时整除，不信你们试试看。谁来报？

（生报数，老师答，学生计算器验证）

师：老师答的对不对？

生：……

师：老师聪明吗？

生：……

师：刚才老师对大家所报的数之所以能很快地做出判断，并不是老师比你们聪明，而是因为老师掌握了能被2、5整除的数的特征，你们想不想知道这个特征呢？

生：……

师：好！下面我们就一起来探讨能被2、5整除的数的特征。（板书课题）

教学能被2整除数的特征

师：请看大屏幕，很快地说出得数：   

【屏幕出示】

2 × 0  ＝     2 × 10 ＝      2 × 100 ＝

2 × 1  ＝     2 × 11 ＝      2 × 101 ＝               

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