概要：师：2×103表示什么？生：…… 师：这些积都表示把扩大了多少倍，这些积都能被2整除吗？为什么？生：…… 师： 观察这些能被2整除的数，你发现了什么？ 四人小组讨论。生：汇报…… (学生如果回答不出这些数的个位是0、2、4、6、8教师要引导：这些数的个位上有什么特征？) 师：你能归纳出能被2整除的数的特征吗？生：…… 板书：个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。（生齐读）小结：以前我们用乘法口诀或者用除以2通过计算的方法来判断一个数能不能被2整除，以后判断一个数能否被2整除，不用计算，根据它的特征来判断就可以了。看一个数能不能被2整除，只要个位上的数能被2整除，这个数就能被2整除。 师：我们把能被2整除的数叫做偶数（也就是我们所说的双数），不能被2整除的数叫奇数（也就是我们所说的单数）（板书：能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。）那么自然数按能不能被2整除可以分为两大类：偶数0、2、4、6、8、……自然数奇数1、3、5、7、9、……师：默读一遍。背诵下来。生：…… 师：举例说明什么叫偶数？什么叫奇数？生：…… 上一页 [1] [2] [3] [4]
第九册能被2、5整除的数,标签：五年级数学教案大全,http://www.88haoxue.com生：……
师：这些积都表示把扩大了多少倍，这些积都能被2整除吗？为什么？
生：……
师： 观察这些能被2整除的数，你发现了什么？
四人小组讨论。
生：汇报……
(学生如果回答不出这些数的个位是0、2、4、6、8教师要引导：这些数的个位上有什么特征？)
师：你能归纳出能被2整除的数的特征吗？
生：……
板书：个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。（生齐读）
小结：以前我们用乘法口诀或者用除以2通过计算的方法来判断一个数能不能被2整除，以后判断一个数能否被2整除，不用计算，根据它的特征来判断就可以了。看一个数能不能被2整除，只要个位上的数能被2整除，这个数就能被2整除。
师：我们把能被2整除的数叫做偶数（也就是我们所说的双数），不能被2整除的数叫奇数（也就是我们所说的单数）（板书：能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。）那么自然数按能不能被2整除可以分为两大类：
自然数
奇数1、3、5、7、9、……
师：默读一遍。背诵下来。
生：……
师：举例说明什么叫偶数？什么叫奇数？
生：……
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