概要： 第二课 社会主义是中国人民的历史选择 一、教学要求：（一）知识目标：１、通过教学使学生认识到１８４０年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。 ２、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。３、“三个代表”的含义。 ４、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。 ５、“十一届三中全会”的意义。 ６、“一国两制”的含义及其意义。（二）能力目标：通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。（三）思想觉悟目标。使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。二、教学重点、难点：１、 中国不具备走资本主义社会的原因。 ２、 中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选择。 ３、 “三个代表”的含义。 ４、 社会主义本质。 ５、 “一国两制”的含义及
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第二课 社会主义是中国人民的历史选择
一、教学要求：
（一）知识目标：
１、通过教学使学生认识到１８４０年以后，中国逐渐走向半封建半殖民地社会，包括辛亥革命在内一次又一次探索最终失败，说明资本主义道路在中国走不通。 ２、使学生认识到中国人民选择由新民主主义革命到社会主义革命的道路，是历史的必然选择。３、“三个代表”的含义。 ４、使学生认识到社会主义制度的确立，使中国发生了翻天覆地的变化。 ５、“十一届三中全会”的意义。 ６、“一国两制”的含义及其意义。
（二）能力目标：
通过教学，初步培养学生比较鉴别、综合分析和归纳整理，及用辩证方法看问题的能力。
（三）思想觉悟目标。
使学生理解“三个代表”是中国共产党先进性的集中表现，是中国共产党的立党之本，执政之基，力量之源。
二、教学重点、难点：
１、 中国不具备走资本主义社会的原因。 ２、 中国人民走上由新民主到社会主义革命的道路是历史的必然选择。 ３、 “三个代表”的含义。 ４、 社会主义本质。 ５、 “一国两制”的含义及意义。
三、教学方法：讲授法、提问法、讨论法、图示法。
四、教学时数：６
五、教学过程：
第一节 只有社会主义才能救中国
第一课时
教学内容：艰辛的探索
教学目的：通过三大历史事实的学习，让学生懂得资本主义道路在中国走不通
教学重点：资本主义道路在中国走不通
教学方法：讲授法、例证法
教学过程：
一、导入新课。
在古代社会，中华民族为世界文明的发展做出了巨大的贡献，但从１８４０年以后，由于西方……辛亥革命推翻了几千年的君主专政，却未能改变旧中国的社会性质和人民的悲惨命运。这是为什么？自从有了中国共产党，中国革命的面貌就焕然一新，中国共产党领导全国人民奋斗的峥嵘岁月和光辉业绩告诉我们，只有社会主义才能救中国，只有社会主义才能发展中国这又是为什么？要了解这些内容，我们就必须要学习第二课的有关内容，通过学习，同学们就会明白中国走上社会主义道路是亿万中国人惟一正确选择。
二、新课教学：
１、 百年悲怆。
阅读指导：Ｐ３８－３９第一段
１８４０年后，中国一步一步论为半封建半殖民地社会。面对列强的侵略和封建主义的压迫，中国人民从来没有停止过斗争。中国何处何去何从？一代又一代的仁人志士进行了艰苦而漫长的探索，但种种救国尝试都失败了。
２、路在何方
阅读指导：Ｐ３９页的“路在何方”
问：近代中国有哪些著名的救国历程？
答： 太平天国运动、 戊戌变法、 辛亥革命
讨论：太平天国运动、戊戍变法和辛亥革命失败的原因各是什么？
太平天国失败的根本原因——农民阶级不代表先进生产力
戊戌变法失败的重要原因——A、脱离广大劳动人民；B、把成功的希望寄托在没有实权的君主身上；C、幻想某些帝国主义大国的同情用支持。
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