化合价（2）

概要： 教学目标知识技能：常识性介绍化合价的涵义；了解常见元素、原子团化合价；初步学会应用。能力培养：结合课堂上对问题的设疑、解疑，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，从课堂练习中培养、巩固学生应用概念认识新事物的能力，通过化合价基础知识的学习，锻炼学生的记忆力。科学思想：在学习元素化合价的知识更新中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。科学品质：随着课堂上对化学问题的层层置疑，激发学生的学习热情和猜想探索的精神，通过学生对问题的分组讨论，培养学生的集体主义合作精神和创造意识以及克服困难的持久力。科学方法：在对元素化合价的学习中，使用科学抽象的方法。从现象到本质、感性到理性的认识方法。教 师 活 动学 生 活 动设 计 意 图[引入]请确定H2O、MgCl2中各元素的化合价。请两个同学分别回答，其他同学思考。创设问题情境。[引入]化合如何表示？正确读法是什么？倾听，思考。引出新课题。[板书] 5 表示方法及读法+1－1 +1－2 +1－6－2 +1－2 NaCl、 H2O、 H2SO4 、H2SO4读法：+1价的钠元素—2价的氧元素—2价的

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教学目标

知识技能：常识性介绍化合价的涵义；了解常见元素、原子团化合价；初步学会应用。

能力培养：结合课堂上对问题的设疑、解疑，培养学生的思维能力和对知识形成规律性认识的能力，从课堂练习中培养、巩固学生应用概念认识新事物的能力，通过化合价基础知识的学习，锻炼学生的记忆力。

科学思想：在学习元素化合价的知识更新中，对学生进行实事求是、尊重科学、依靠科学的教育。

科学品质：随着课堂上对化学问题的层层置疑，激发学生的学习热情和猜想探索的精神，通过学生对问题的分组讨论，培养学生的集体主义合作精神和创造意识以及克服困难的持久力。

科学方法：在对元素化合价的学习中，使用科学抽象的方法。从现象到本质、感性到理性的认识方法。

教 师 活 动

学 生 活 动

设 计 意 图

[引入]请确定H₂O、MgCl₂中各元素的化合价。

请两个同学分别回答，其他同学思考。

创设问题情境。

[引入]化合如何表示？正确读法是什么？

倾听，思考。

引出新课题。

[板书] 5 表示方法及读法

+1－1  +1－2  +1－6－2  +1－2

NaCl、  H2O、 H2SO4 、H2SO4

读法：+1价的钠元素

—2价的氧元素

—2价的硫酸根

练习标化合价，练习读法。

 

NaOH、  HCl、 Al2O3 、 Cu 、 S

 

应用概念认识新事物能力的培养、再现、巩固知识。

[引言]化合价和化学式之间有密切的联系，根据物质的化学式，可以求出元素的化合价。同样，运用化合价知识，可以正确地写出物质的化学式。

倾听，领会

引出新课题

[板书]四、化合价的应用

1．写化合物的化学式

[点拨]一般正价元素在前，负价元素在后，并且正、负化价的代数和等于零。

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