金属

概要：一、教学大纲对本教材内容的要求:<<大纲>>要求学生在认识了钢、铁、铝等金属个体知识后,进一步学习认识金属的共同性质, 并建立金属的概念,培养学生的观察、实验和归纳、概括能力。使学生的知识水平和认识能力得到提高发展。 二、本课在本册教材和单元中的地位:本册教材共有14课,从知识上可分为四个方面,<<金属>>与<<生锈与防锈>>构成本册教材 “金属”的教学单元,本课是 “金属”的教学单元的第一课,本课指导学生在认识了铜、铁、铝的一些知识的基础上, 进一步认识铜、铁、铝的共同性质,建立金属的概念,为今后学习认识其它的金属打下基础,从能力培养来看,属于 “观察”、 “实验”、 “归纳概括”能力系列,而且本课又是本单元的第一课,因此本课在本单元和本册教材中都占有重要地位。三、教学目标:1.指导学生认识金属的共同性质,建立金属概念。2.培养学生的观察、实验能力和归纳、概括能力。四、教学重点和难点：重点：通过观察、实验，使学生认识金属的共同性质，建立金属的概念。难点：归纳概括所有金属的共同性质。五、教学方法

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一、教学大纲对本教材内容的要求:<<大纲>>要求学生在认识了钢、铁、铝等金属个体知识后,进一步学习认识金属的共同性质,

　　并建立金属的概念,培养学生的观察、实验和归纳、概括能力。使学生的知识水平和认识能力得到提高发展。

　　二、本课在本册教材和单元中的地位:本册教材共有14课,从知识上可分为四个方面,<<金属>>与<<生锈与防锈>>构成本册教材 “金属”的教学单元,本课是

　　“金属”的教学单元的第一课,本课指导学生在认识了铜、铁、铝的一些知识的基础上,

　　进一步认识铜、铁、铝的共同性质,建立金属的概念,为今后学习认识其它的金属打下基础,从能力培养来看,属于 “观察”、 “实验”、

　　“归纳概括”能力系列,而且本课又是本单元的第一课,因此本课在本单元和本册教材中都占有重要地位。

　　三、教学目标:

　　1.指导学生认识金属的共同性质,建立金属概念。

　　2.培养学生的观察、实验能力和归纳、概括能力。

　　四、教学重点和难点：

　　重点：通过观察、实验，使学生认识金属的共同性质，建立金属的概念。

　　难点：归纳概括所有金属的共同性质。

　　五、教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳 概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:

　　㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种金属所具有的相同性质。

　　㈡.指导学生归纳概括金属的共同性质。

　　㈢.运用已学知识,认识其它的金属。

　　六、教学程序：

　　１.导入新课:谈话、讲述形式

　　２.学习新课

　　(1).指导学生通过实验来认识铜、铁、铝的共同性质。

　　(2).指导学生归纳概括金属的共同性质。

　　(3).指导学生认识几种其它金属。

　　课 题: 《金 属》

　　课 时: 一节

　　教 材:九年义务教育六年制小学自然第七册

　　教 师:长春应化所子弟小学: 董 雷

　　教学方法:根据本课特点,结合实际, 采用观察---实验---归纳概括的教学思路来讲,课文可分为三部分:

　　㈠.指导学生通过观察和实验研究铜、铁、铝三种金属所具有的相同性质。

　　㈡.指导学生归纳概括金属的共同性质。

　　㈢.运用已学知识,认识其它的金属。

　　教学目标: 1.指导学生认识金属的共同性质,建立金属概念。

　　2.培养学生的观察、实验能力和归纳概括能力。

　　教学重点:通过观察、实验, 使学生认识金属的共同性质,建立金属的概念。

　　教学难点:归纳概括所有金属的共同性质。

　　教具准备:分组实验材料---酒精灯、铜、铁、铝、锌、铅、锡金属材料、木条、粉笔、电池夹、电池、小电珠、导线、铁锤、铁砧。

　　投影仪---投影片。

　　教学过程:导入新课:

　　讲述:在一年级的时候, 我们学习了铜、铁、铝的一些知识, 今天我们继续来研究铜、铁、铝的一些性质。

　　学习新课:

　　㈠、指导学生认识铜、铁、铝的一些共同性质

　　１.认识铜、铁、铝都有金属光泽。

　　⑴.提问:在一年级时,我们认识了铜、铁、铝三种金属,从外表上看,它们的颜色各不相同, 那么,它们有什么相同的地方呢?

　　⑵.讲述:首先, 我们从外表上来观察铜、铁、铝有什么相同的地方,怎样来观察呢?

　　⑶.投影显示:观察的方法和步骤。(教师讲解)

　　⑷.学生分组观察:教师巡视并指导。

　　⑸.提问:通过观察,它们的表面都具有什么相同的地方?

　　⑹.学生汇报:(它们都具有很亮的光泽)

　　⑺.教师小结:我们把金属这种特有的光泽, 叫做金属光泽。

　　板书: 金属光泽

　　⑻.指导学生将结果填写在课文13页填空中。

　　２.认识铜、铁、铝都容易传热。

　　⑴.谈话:从外表上看铜、铁、铝都具有金属光泽,那么,它还具有什么相同的地方呢?下面,我们在做个实验。

　　⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)

　　⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。

　　⑷.提问:在刚才的实验中,手握的一端有什么感觉?

　　⑸.学生汇报:温度逐渐升高、烫手。

　　⑹.教师小结:通过实验我们知道铜、铁、铝都容易传热。

　　板书: 容易传热

　　⑺.指导学生将结果填写在课文13页填空中。

　　３.认识铜、铁、铝都容易导电。

　　⑴.谈话:下面我们在做个实验,看一看它们还具有什么相同点。

　　⑵.投影显示:实验的方法和步骤。(教师讲解)

　　⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。

　　⑷.提问:用铜丝、铁丝、铝丝连结的电路,电珠都怎样了?

　　⑸.学生汇报:亮了

　　⑹.教师小结:通过实验我们又知道了铜、铁、铝都容易导电。

　　板书: 容易导电

　　⑺.指导学生将结果填写在课文14页填空中。

　　４.认识铜、铁、铝都有延展性。

　　⑴.谈话:除了以上相同点外,它们还有别的相同的地方吗?下面请

　　同学们看老师来给你们做个实验。

　　⑵.演示并讲解:(将实验材料传给部分学生观看)

　　⑶.提问:铜丝、铁丝、铝丝都发生了什么变化?

　　⑷.学生汇报:变宽、变长、变扁。

　　⑸.教师小结:这又说明它们都有延展性。

　　板书: 有延展性

　　⑹.指导学生将结果填写在课文14页填空中。

　　５.实验:木棍、粉笔是否具有以上性质。

　　⑴.谈话:刚才我们分别对铜、铁、铝进行了实验,找出了它们的

　　一些共同性质,请你再看一看木棍、粉笔也有这些性质

　　吗?

　　⑵.讲述:请同学们按照以上几种实验方法来实验。

　　⑶.学生分组实验:教师巡视并指导。

　　⑷.提问:通过实验,木棍、粉笔是否具有以上性质?

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