概要： 春来了教学内容： 一、歌曲：春来了 二、综合训练：按指定节奏写作旋律 三、欣赏： 1、 牧歌 (无伴奏合唱) 2 、渔歌 (巴乌，筝，笙三重奏)民族乐器介绍 (三)吹管乐器 教学目的： 一、 指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来教育他们要热爱生活，充满热情的去寻找这美好的春天。 二、 按指定的节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。三、 感受蒙古族名歌的音调及无伴奏合唱中的人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。 四、 感受哈尼族，彝族的民间音乐。初步认识和了解我国民族吹管乐器笛，唢呐，笙，管子，箫的形状音色。教学重点：F大调音位教学难点： 旋律写作。课时安排：两课时 第一课时教学过程： 1、 轻声演唱F大调音阶，熟悉各音的音位。 2 、以Fa为主音，做音程构唱。 3 、复习歌曲《我们要做雷锋是的好少年》 4 、导入歌曲《春来了》初听范唱。 5、 指导学生视唱第一乐段。 6 、学生自学第而乐段。 7、 指导学生发现旋律写作中的重复，模进的规律，做为综合练习的示范。
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春来了
教学内容：
一、歌曲：春来了
二、综合训练：按指定节奏写作旋律
三、欣赏： 1、 牧歌 (无伴奏合唱)
2 、渔歌 (巴乌，筝，笙三重奏)
民族乐器介绍 (三)吹管乐器
教学目的：
一、 指导学生用欢快的情绪，歌唱春天的到来教育他们要热爱生活，充满热情的去寻找这美好的春天。
二、 按指定的节奏写作旋律，继续发展学生的音乐思维能力。
三、 感受蒙古族名歌的音调及无伴奏合唱中的人声的表现魅力和多声部和声效果的美感。
四、 感受哈尼族，彝族的民间音乐。初步认识和了解我国民族吹管乐器----笛，唢呐，笙，管子，箫的形状音色。
教学重点：F大调音位
教学难点： 旋律写作。
课时安排：两课时
第一课时
教学过程：
1、 轻声演唱F大调音阶，熟悉各音的音位。
2 、以Fa为主音，做音程构唱。
3 、复习歌曲《我们要做雷锋是的好少年》
4 、导入歌曲《春来了》初听范唱。
5、 指导学生视唱第一乐段。
6 、学生自学第而乐段。
7、 指导学生发现旋律写作中的重复，模进的规律，做为综合练习的示范。
8 、演唱歌词，启发学生理解歌曲的内涵，唱出歌曲的意境。
9 、导入欣赏《牧歌》初听。
10、 讲授无伴奏合唱的知识。
11 、复听，从音色上感受其音响效果。
12 、启发学生想象，从力度，和声的变化去体会其美感。
13、 对比欣赏，上句围绕着 “Sol”音，下句主旋律转入以 “Do”音为中心。
14、 听辨男低音浓厚的哼唱
15、 完整欣赏，下课。
第二课时
教学过程：
1 、轻声唱F大调音阶、。
2 、复习F大音位。
3、音程构唱。
4、演唱《春来了》乐谱。
5、演唱《春来了》歌词。和伴奏。
6、歌曲处理： 注意跳音的演唱。对唱练习。 问句与答句有什么区别。最后 “哈哈哈”如何唱才能正确 。 表达其思想情绪 ？
7、 完整演唱《春来了》。
8 、介绍 “笛，箫，笙，唢呐，管子”。
9、 分析观察教材中的插图。介绍各件乐器的构造，音色，音域。听录音，将视觉与听觉结合起来，加深印象。
10 、欣赏《渔歌》。
11 、介绍巴乌。
12、 让学生听一下由巴乌吹奏的《渔歌》的主题音乐音色。
13 、欣赏全曲。 展示谱例，让学生边听边看
14 、教师板书乐曲的几个组成部分，引起学生的想象。
15、 复听。进一步分析乐曲的少数民族音调，使学生对其有所感受。
16、 巩固复听，做听听想想。
17、 做综合联系：
(1) 、引导唱谱，找出上下句在节奏旋律上的联系及区别。
(2)、 重复在前句后句相应小节处填入所缺旋律。
(3) 、启发学生在旋律上做一些变化，力求流畅通顺。
(4)、 指导学生修改，互帮互学。
18 、展示优秀作品。
19 、下课。
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