小学四年发展规划

概要：7、善于运用科学的理论指导工作实践，并对实践经验进行理性思考总结和升华。具体实施：2007年9月——2009年8月1、进一步提升学校中层干部的岗位管理能力，做到分工合作。2、加强学校领导班子建设，提升凝聚力2009年9月——2010年8月加强学校领导班子建设。⑴提升战斗力；⑵提升感召力；⑶提升学习力、⑷提升创新力；⑸提升决策力。2010年9月——2011年8月加强学校领导班子建设，推选一至两名中层干部作为党政后备干部送上级有关部门培训，争取上岗。(三)师资队伍建设总目标：以“内涵求发展，机制求创新，师资求提高”为目标，以教师专业化发展为重点，以校本培训为基本途径，确立正确的教育观、教学观、学生观和质量观，向课改要质量，向课改要发展，创新一系列培训教师的“自主性学习”的制度文化。培养一支创新型、学习型、科研型的爱岗敬业的教师队伍，为林苑小小学办学质量的不断提升作出贡献。截止2011年，五十岁以下教师大专达标率100%，本科学历占60％；一专多能型教师

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7、善于运用科学的理论指导工作实践，并对实践经验进行理性思考总结和升华。

具体实施：

2007年9月——2009年8月

1、进一步提升学校中层干部的岗位管理能力，做到分工合作。

2、加强学校领导班子建设，提升凝聚力

2009年9月——2010年8月

加强学校领导班子建设。⑴提升战斗力；⑵提升感召力；⑶提升学习力、⑷提升创新力；⑸提升决策力。

2010年9月——2011年8月

加强学校领导班子建设，推选一至两名中层干部作为党政后备干部送上级有关部门培训，争取上岗。

(三)师资队伍建设

总目标：

以“内涵求发展，机制求创新，师资求提高”为目标，以教师专业化发展为重点，以校本培训为基本途径，确立正确的教育观、教学观、学生观和质量观，向课改要质量，向课改要发展，创新一系列培训教师的“自主性学习”的制度文化。培养一支创新型、学习型、科研型的爱岗敬业的教师队伍，为林苑小小学办学质量的不断提升作出贡献。

截止2011年，五十岁以下教师大专达标率100%，本科学历占60％；一专多能型教师占70％，区级以上骨干教师力争达到任课教师的8%，教育署层面骨干教师10％，学校骨干教师30％。

年度分目标及措施：

2007年9月——2008年8月

目标：深入开展教师职业道德建设，把精神文明建设列为党支部、工会、团支部工作重点，不断提高教师师德修养。

措施：

1、加强教师政治理论学习以及时势教育，提高教师德紧迫感和使命感。通过聆听专家报告、红旗组室等评比，促进教师良好师德师风德形成。

2、开展“传、帮、带”活动，注重青年教师的培养工作，让新教师顺利走上工作岗位，优秀教师脱颖而出。

3、确立新一轮校级骨干教师候选人名单。

4、制定青年教师师徒结对带教方案以及骨干教师培养方案。

5、调查教师专业发展需要，制定教师个人专业发展计划，促进教师自我发展。

6、鼓励教师参加更高层次学历的进修和十一五的培训。

2008年9月——2009年8月

目标：以校本教研和教师专业化发展培训为突破口，提高教师专业化水品，促进学校全面发展。

措施：

1、完善教师研讨制度，创设教师学习研讨的硬环境和软环境。

2、加大校本教研管理力度，使校本教研显现实效性、针对性。

3、组织教师学习二期课改有关理念和精神，树立正确的教育观。

4、评选校级师德标兵、教学能手若干名，形成竞争机制，促进教师间良性竞争和发展。

5、建立教师教育教学反思制度。撰写教学后记、教学日记、教学案例评析，采用时动分析法剖析教学案例。

2009年9月——2010年8月

目标：大力发展教师专业化水平，逐步完成教师从教学型向教学、研究相结合的学者型转变，逐步形成一支师德高尚、教学、科研能力较强的师资队伍。

措施：

1、实行“名教师培养导师制”，聘请专家、学者、名师与学校骨干教师结对子培养。

2、与大学、教科研机构联系，定期派教师参加进修、培训活动。

3、建立“教师专业成长档案袋”，记录教师成长的足迹。

4、召开学校名师教育教学思想研讨会，结集出版学校以及教师个人教育教学经验、专著，总结和推广学校名教师经验。

5、创新校本教研制度，促进教师专业化发展，形成教师发展梯队。

2010年9月——2011年8月

目标：

提高校本培训的成效，继续狠抓教师的自我专业发展，不断提高教师的教育教学能力以及研究能力，提升学校教育教学质量和办学品质。

措施：

1、努力探索“研训一体化”的校本培训模式，为教师专业化水平的有效提高提供良好的平台。

2、建立比较完善的优秀教师考核奖励。

3、骨干教师发挥辐射、引领作用。

4、实行教师挂牌上岗制度，建立合格教师—骨干教师—示范教师评审制度和体系。

5、学校为教师持续学习发展提供制度保证、时间保证以及经费保证。

（四）德育工作

总目标

以世博礼仪为抓手，提升林苑师生素养；以二纲教育为主线，培养学生道德品质；

以队伍建设为重点，提高队伍合作意识；以家校社区为辅助，构建和谐德育教育；

以课程建设为平台，搭建林苑德育课程；以军校教育为特色，凸显林苑德育工作；

三、分年目标与措施

2007年9月——2008年8月

目标：

继续加强班主任队伍建设，进一步完善班主任期末考核评优制度，提高班主任老师的福利待遇。巩固新区法制教育二星级示范学校、新区行为规范三星级示范学校、心理健康合格学校等荣誉称号。继续做好一年级家长学校多样的办学模式，实践与探索2——5年级家长学校的其他有效方式。着手德育课程化的工作，组建以班主任队伍中为主的德育课程化小组，开展德育课程化建设活动。

措施：

1、做好班主任队伍建设，班主任队伍作为德育、少先队工作的主要载体，学校要进一步做好“服务+平台+展示+考核”的作用。在可行的范围内，提高班主任工作的福利待遇，寻找多种途径对班主任进行培训，除了参加区、署的培训之外，学校也要采用请专家、重体验等培训方式。提高班主任工作的能力与技巧，搭建平台，让更多的班主任在班队建设方面有所收获，如撰写文章发表、参加方案评比，参与实践的展示等。建立班主任沙龙等方式，采用外出学习考察等形式，展示班主任风采，凝聚班主任队伍。完善班主任工作的考核内容与细则，根据新形式、新要求不断修改考核方案与内容。

2、做好一年级传统的家长学校工作，办好每一期的一年级家长学校，在原来传统的开学典礼、半日开放、观摩活动、交流体会四次活动基础上，探索其他多种形式的家长学校活动。从2007学年第一学期开始，学校在教导处的统筹安排下，进行2-5年级的教学公开展示活动，采用一周流动形式开展。往后几年在此基础上，不断改进与探索新的方式。做好上海市实事工程“家校互动”的培训、注册、使用等情况，发挥家校互动平台的沟通作用。

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3、07下半学期着手开展《我心飞翔》德育课程化建设活动，组建以班主任为主的小组成员，进行德育课程化的培训工作。

2008年9月——2009年8月

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